1古诗三首【知识精研】统编版五年级语文下册.pptx

每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。冰心体会课文表达的思想感情。把一件事的重点部分写具体。单元要素

1古诗三首说一说:古诗中有哪三首古诗?谁来说说对三首古诗的理解？

猜读诗题结合插图猜猜诗题的意思。读了诗题，你会有什么疑问呢？四时田园杂兴（其三十一）[宋】范成大第一课时

了解作者范成大：南宋诗人，他幼年聪慧，十二岁时便遍读经史，十四岁时开始创作诗文。他一生写了许多诗歌，晚年退居故乡石湖，自称石湖居士。他退隐闲逸后，在石湖度过了长达十年较为闲适而优裕的晚年生活，写下了最后的名作《四时田园杂兴》六十首，这也是他田园诗的代表作品。

四时田园杂兴（其三十一）【宋】范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。这首诗写的是哪个季节的场景？你是从哪里看出来的？

古时候的农耕规律是春耕、夏耘，秋收、冬藏,耘田是初夏时节在田间除草，因此知道这首诗写的是夏季.桑阴就是桑树成荫了，当桑树成荫时就是夏季。解读诗意

自学古诗平时遇到一首新的古诗，你是怎么学的呢？借助诗句旁边的注释，来读懂重点字词的意思，把这些词的意思串起来就是每行诗句的大意，再把每行诗句的大意连起来用自己的话来说，就是整首诗的意思。

默读古诗，借助注释或工具书理解字词的意思。四人小组学习，交流不理解的词语，并说说古诗的大意。自学提示小结：借助注释能把意思说完整；借助工具书读懂诗意是一种学习方法，但在说的时候我们还要有自己的想法。把整首诗的意思连起来说，不是简单地把诗句的意思串起来，可以通过一些想象，在句子中加上时间、地点、人物等，这样说起来就更流畅、更生动。合作探究

初夏，人们白天到田里除草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重任。孩子们不会耕地也不会织布，却在茂密的桑树下学着大人的样子种瓜。解读诗意

思考：这首诗的前两句和后两句分别写了什么？你从中体会到了什么？诗的前两句写了夏季的农村一片繁忙，后两句写儿童种瓜的情景，我从中体会到农村孩子的天真可爱，极其热爱劳动的品质，流露出作者对乡村儿童的赞美之情。

思考：读上面的诗句，你眼前浮现出怎样的画面？体会其中乐趣。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。课后练习孩子们不会耕地也不会织布，却在茂密的桑树下学着大人的样子种瓜。我体会到了孩子的天真可爱和爱劳动的品格。

第二课时稚子弄冰

古时候，儿童的生活是怎样的呢？我们一起来欣赏一个视频吧！导入话题

解读诗题稚子弄冰幼小的孩子玩幼小的孩子玩冰。

了解作者杨万里（1127—1206年），字廷秀，吉水（今属江西）人。南宋诗人。他的诗构思新巧、语言通俗明畅而自成一家，在当时称为“杨诚斋体”。

稚子弄冰【宋】杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿起当银钲。敲成玉磬穿林响，胡作玻璃碎地声。想象画面稚子是怎么玩冰的？你是从哪些词语想象到的？清晨，小孩将冻了一夜的冰块从盆中取出来，用彩色的丝线穿过冰块，提在手中当做银钲敲打，我是从脱、穿、敲等动词想象到孩子弄冰的过程

默读古诗，借助注释或工具书理解字词的意思。四人小组学习，交流不理解的词语，并说说古诗的大意。合作探究

清晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块提在手中，就像一个银钲。轻轻敲打，清脆的响声穿林而过，忽然冰块落地，发出如玻璃破碎一般的声音。解读诗意

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿起当银钲。诗歌赏析通过对小孩子一系列动作的描述，写出了孩子取冰时的欣喜，穿丝时的小心。脱字形象传神的写出了孩子取冰块的样子。

敲成玉磬穿林响，胡作玻璃碎地声。诗歌赏析前一句诗写出了孩子敲冰块时的得意，后一句诗写出了孩子的懊恼，表达了作者对孩子的喜爱之情

体会童真思考：孩子在玩冰块时的心理发生了怎样的变化？你从中感受到了什么？孩子在脱晓冰和穿彩丝时是小心、谨慎的，敲冰块发出清脆的声响时是得意的，冰块碎地时则是万分懊恼的。从”稚子玩冰“中我能感受到孩子的纯真可爱，表达了作者对孩子的喜爱之情。

思考：读上面的诗句，你眼前浮现出怎样的画面？体会其中乐趣。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿起当银钲。课后练习清晨，小孩将冻了一夜的冰块从盆中取出来，用彩色的丝线穿过冰块，提在手中当做银钲。我体会到了孩子的天真可爱。

第三课时村晚

理解诗题思考：看到“村晚”这个题目，你仿佛看到了什么、听到了什么？落日余晖、彩霞、归巢的鸟儿、手工的农民、回家的牲畜等等。