《我们的操场》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx

《我们的操场》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

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授课地点

教具

教材分析

《我们的操场》选自一年级上册数学北师大版教材，本节课通过认识长方形、正方形的特征，引导学生通过观察、比较、操作等活动，感受图形的简单美，培养学生的空间观念。教学内容与生活紧密相连，符合一年级学生的认知特点，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

培养学生观察、比较、分析的能力，发展空间观念和几何直观。通过实践活动，提升学生的动手操作能力和问题解决能力。同时，激发学生对数学学习的兴趣，培养良好的数学学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生已经具备了一定的观察和比较能力，对生活中的简单图形有一定的认识。他们能够识别圆形、正方形和三角形等基本图形，但对长方形和正方形的特征理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习有一定的兴趣。他们的动手操作能力较强，喜欢通过实际操作来探索和发现。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作，而另一部分学生可能更擅长抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在认识长方形和正方形时，可能会对图形的特征理解不够准确，区分两者可能存在困难。此外，学生在进行实际操作时，可能会遇到空间想象能力不足的问题，导致对图形特征的理解不够深入。因此，教学中需要注重引导学生观察、比较，并通过实践活动帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我们的操场》一课的教材。

2.辅助材料：准备与长方形和正方形特征相关的图片、图表，以及几何图形操作模型。

3.实验器材：准备不同大小的长方形和正方形纸片，剪刀，胶水等，用于学生动手操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，确保教学环境整洁、安全。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长方形和正方形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在操场上看到过哪些形状的场地？”

展示一些操场上的长方形和正方形场地的图片或视频片段，让学生初步感受长方形和正方形的魅力或特点。

简短介绍长方形和正方形的基本概念和它们在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、长方形和正方形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长方形和正方形的基本概念、组成部分和特征。

过程：

讲解长方形和正方形的定义，包括它们的边和角的特点。

详细介绍长方形和正方形的组成部分，如对边平行、四个角都是直角等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、长方形和正方形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长方形和正方形的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的长方形和正方形的案例进行分析，如教室的窗户、书本的封面等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解长方形和正方形的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用长方形和正方形的设计原则。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与长方形或正方形相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个长方形的房间布局”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长方形和正方形认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长方形和正方形的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括长方形和正方形的基本概念、特征、案例分析等。

强调长方形和正方形在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些几何图形。

布置课后作业：让学生观察周围环境，找出长方形和正方形的例子，并记录下来，以巩固学习效果。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生的创新思维，培养他们的空间想象力。

过程：

教师提出一个与长方形和正方形相关的创意设计问题，如“如何设计一个既美观又实用的长方形书架”。

鼓励学生发挥想象力，提出自己的设计方案，并简要说明设计的理由。

教师对学生的创意进行点评，并鼓励他们在课后进一步研究和实践。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《生活中的几何图形》书籍：推荐适合一年级学生的书籍，通过图文并茂的方式介绍更多生活中的几何图形，如圆形、三角形、六边形等，帮助学生建立更全面的几何图形概念。

-《数学乐园》游戏卡片：设计一套包含