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《2天气预报》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动皖教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《2天气预报》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动皖教版

教学内容

本节课选自《综合实践活动》六年级下册皖教版，内容为《天气预报》。主要包括天气符号的认识、气温与降水的关系、如何看懂天气预报等方面。通过学习，使学生了解天气的基本知识，提高学生的观察能力、分析能力和动手能力。

核心素养目标

1.培养学生科学探究意识，通过观察、记录天气现象，激发学生对自然现象的好奇心和求知欲。

2.提升学生的信息处理能力，学会从天气预报中提取关键信息，并运用到实际生活中。

3.增强学生的社会责任感，认识到掌握基本气象知识对于日常生活的重要性，培养学生的环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已具备一定的自然常识和生活经验，对天气现象有一定的感性认识。他们可能已经了解一些基本的天气符号，如太阳、云朵、雨滴等，以及简单的气温和降水概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对与日常生活密切相关的知识有较高的兴趣。他们在学习上具有一定的观察力和分析能力，能够通过观察天气变化来猜测可能的天气情况。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过直观的图像和实践活动来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和讨论来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对天气符号的识别存在困难，需要教师提供清晰的示例和练习。此外，学生在理解气温与降水的关系时可能遇到挑战，需要通过实例和图表来辅助教学。同时，学生在实际操作中可能遇到如何准确记录天气信息的问题，需要教师引导他们掌握正确的记录方法。

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合，讲解天气符号的基本知识，并通过小组讨论加深理解。

2.设计“天气侦探”角色扮演活动，让学生分组扮演气象分析师，分析天气报告，提高实践操作能力。

3.利用多媒体展示不同天气现象的图片和视频，增强学生的直观感受。

4.安排模拟天气预报的制作环节，让学生动手制作简单预报，巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列与天气相关的图片，如晴朗的天空、暴雨、暴风雪等，引导学生回忆自己经历的天气现象。

-提问：“同学们，你们能说出这些图片代表的是什么天气吗？”

-学生回答后，教师总结：“今天，我们就来学习如何看懂天气预报，了解天气的变化。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍天气符号的基本知识，如太阳、云朵、雨滴等，并展示相应的符号图。

-通过多媒体展示不同天气符号的含义，如晴天、多云、小雨、大雨等。

-学生跟随教师一起学习气温和降水的关系，通过图表和实例理解。

-教师讲解如何看懂天气预报，包括预报的日期、时间、天气状况、气温、降水等信息。

-进行案例分析，展示真实的天气预报，让学生分析预报内容。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个日期，模拟制作天气预报。

-每组派代表讲解自己的预报内容，其他组员进行评价和补充。

-教师巡视指导，纠正错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调天气符号、气温、降水与天气预报的关系。

-提问：“今天我们学习了哪些内容？如何看懂天气预报？”

-学生回答后，教师进行简要总结。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，观察当天和第二天的天气预报，记录下来。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师提醒学生注意天气预报的准确性，鼓励他们关注天气预报的变化。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-天气网站：介绍全国各地的天气预报，包括未来几天的天气状况、温度、湿度等信息。

-气象科普文章：收集关于天气现象、气象原理、气候变化的科普文章，帮助学生深入了解气象知识。

-气象灾害案例：收集国内外发生的气象灾害案例，如洪水、台风、地震等，分析灾害原因及预防措施。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用网络资源，关注天气预报，记录并分析不同季节、不同地区的天气变化。

-引导学生阅读气象科普文章，了解气象知识的必威体育精装版进展，提高科学素养。

-组织学生参观气象局或气象科普展览，亲身感受气象科学的魅力。

-设计气象观测实验，如制作简易温度计、湿度计等，让学生亲自动手体验气象观测过程。

-开展气象灾害应急演练，提高学生应对自然灾害的能力。

-鼓励学生参与气象科普竞赛或讲座，拓宽知识视野，激发学习兴趣。

-引导学生关注气候变化问题，了解环保知识，培养可持续发展观念。

-鼓励学生参加社区或学校的气象观测活动，将所学知识应用于实际生活。

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