Unit 1 Hello Period 2（说课稿）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册.docx

Unit1HelloPeriod2（说课稿）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册

一、教学内容

本节课内容选自2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册Unit1HelloPeriod2。本节课将围绕问候语展开，引导学生学习如何用英语进行日常问候。主要包括以下内容：1.学习问候语Hello及其不同表达方式；2.学习问候语在不同场景下的使用；3.练习运用问候语进行简单的日常交流。

二、核心素养目标

1.培养学生良好的英语学习习惯，提高英语学习的兴趣。

2.增强学生的跨文化意识，理解并尊重不同文化背景下的问候方式。

3.提升学生的语言运用能力，能够运用所学问候语进行日常交流。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.问候语“Hello”及其变体的正确发音和书写。

2.问候语在不同情境下的恰当运用。

难点：

1.学生对问候语变体的理解和记忆。

2.学生在真实语境中灵活运用问候语的能力。

解决办法：

1.通过音标教学和反复跟读，帮助学生正确发音和书写问候语。

2.设计情境对话，让学生在实际语境中练习使用问候语。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，增强学生对问候语变体的直观理解。

4.通过小组合作和角色扮演，提高学生运用问候语进行交流的自信心和准确性。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生掌握问候语的基本用法和发音规则。

2.情境教学法：创设真实情境，让学生在情境中练习使用问候语，提高语言实际运用能力。

3.合作学习法：组织小组活动，让学生在互动中学习，培养合作意识和交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示问候语图片和视频，增强直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件应用：使用互动英语学习软件，提供个性化学习体验，巩固学习成果。

3.教学卡片和实物：使用教学卡片展示问候语，实物教学辅助发音练习，提高学习效果。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师以一个简单的英语问候作为开场，询问学生是否记得这个问候语，并邀请几位学生模仿。随后，教师展示不同文化背景下人们问候的图片，引导学生思考不同文化中问候的多样性。

回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的英语问候语，帮助学生复习巩固。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师用PPT展示“Hello”的不同表达方式，如Hello,Hi,Hiya等，并讲解它们的用法和发音。

举例说明：教师通过角色扮演，展示在不同情境下如何使用这些问候语，如早上、下午、晚上等。

互动探究：教师提问学生，在什么情况下会用到这些问候语，鼓励学生举手回答。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生分成小组，每组选择一个情境，用所学问候语进行对话练习。

教师指导：教师巡视各组，观察学生的对话情况，给予个别指导和纠正。

4.课堂活动（约10分钟）

游戏环节：教师组织一个“问候语接龙”游戏，让学生快速反应，使用不同的问候语进行接龙。

角色扮演：学生分成角色，进行角色扮演活动，练习使用问候语进行日常交流。

5.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调问候语的重要性和使用场合。

6.作业布置（约5分钟）

作业一：学生回家后，与家人用所学的问候语进行交流，并记录下来。

作业二：学生收集其他国家的问候语，并制作成小卡片，下节课与同学分享。

7.课后反思（约5分钟）

教师反思本节课的教学效果，针对学生的表现和反馈，思考如何改进教学方法，提高教学质量。

8.教学延伸（约5分钟）

教师鼓励学生课后继续学习英语，可以通过阅读英语绘本、观看英语动画片等方式，增强英语学习兴趣。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语文化背景资料：介绍不同国家和地区的问候习惯，如英国的礼貌问候、美国的直接问候等。

-英语问候语的起源和演变：探讨问候语的历史背景，以及在不同历史时期的变化。

-英语日常交流用语：收集整理日常生活中的其他常用英语表达，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等。

-英语问候语的变体：介绍“Hello”的常见变体，如“Hi”、“Hey”、“Heya”等，以及它们在不同语境中的使用。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读英语绘本或故事书，了解不同文化背景下的问候方式，增强跨文化交际能力。

-鼓励学生观看英语动画片或电影，学习地道的英语问候语表达，并在日常生活中尝试使用。

-组织学生进行英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习使用问候语，提高口语表达能力。

-利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，进行在线听力练习，熟悉不同口音的问候语。

-设计家庭作业，要求学生收集家人或朋友的问候语，了解不同人的个