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《十六年前的回忆（第二课时）》教案

教学目标

1.能有感情地朗读课文。

2.关注李大钊语言、神态、动作描写感受他对家人的爱，对革命的忠诚以及无私无畏的精神。

3.了解课文首尾呼应的表达方式，感受这样表达的好处。

4.查找资料，了解更多先辈的革命事迹。

教学内容

教学重点：

1.关注李大钊语言、神态、动作描写感受他对家人的爱，对革命的忠诚以及无私无畏的精神。

教学难点：

1.了解课文首尾呼应的表达方式，感受这样表达的好处。

教学过程

回顾旧知，小结学法。

同学们，上节课，我们重点学习了李大钊被捕前烧掉书籍和文件、坚持留在北京工作的事情，我们看到了一个怎样的李大钊？（学生回顾）我们在学习时，用了哪些方法来感受李大钊的？

2.小结：（1）关注人物描写，体会内在品质。（2）借助相关资料，加深课文理解。

这节课，我们带着这两个学习锦囊，继续追寻革命先烈李大钊。

二、关注描写，体会李大钊品质

1.回到1927年的4月6日早晨，作者说“可怕的一天果然来了。”既是16年后，作者回忆起来，依然觉得这是可怕的一天。读8-18小节，圈圈画画相关的词句，“可怕”体现在哪里？

2.交流反馈：

短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。

敌人的描写：“不要放走一个!”窗外响起粗暴的吼声。穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。

“哼!你不认识?我可认识他。”侦探冷笑着，又吩咐他手下的那一伙，“看好，别让他自杀!”

（抓住关键词体会敌人的残暴，凶狠，以及虚张声势）

“我”的反应：关键词“瞪着眼睛”“心剧烈地跳动”“恐惧的眼光”。

感受我当时的恐惧、害怕。

找一找描写父亲的句子，比较一下敌人的言行、我的心理，你感受到李大钊的什么品质？

“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”

父亲不慌不忙地向外走去。

父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。

抓住关键词不慌不忙，严峻，理解什么是严峻的态度，神情严肃，令人感到敬畏。从中可以体会到临危不惧、沉着镇定、处变不惊……

法庭上

父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。十几天后在，法庭上我见到了父亲。我清楚地记得父亲当时的外貌和神态。出示

父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

读读哪些文字是外貌描写，哪些是父亲的神态？

看到这样的父亲，作为女儿的李星华很想问问：（学生交流）

这么的疑问在心头，让我们走进狱中的李大钊，去解开这些疑团。

李大钊被捕后，

李大钊被捕后，在狱中度过的22天，被施以多种酷刑百般折磨，电椅、老虎凳、用竹签插手指，甚至竟被残忍地拔去了指甲。他却铮铮铁骨，一片丹心向革命，严守党的秘密，用血迹斑斑的双手写下《狱中自述》。

师：现在我们明白了，为什么父亲仍旧穿着那件灰布旧棉袍，为什么没戴眼镜，为什么是乱蓬蓬的长头发？（因为父亲受到了敌人残暴的酷刑）

面对这样的父亲，我忍不住喊出声来，母亲和妹妹也跟着哭，而父亲的脸是平静而慈祥的，透过这个神态，你看到了一个怎样的李大钊。（无所畏惧、坚贞不屈、视死如归、沉着他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的--他对于革命事业的信心。镇定、可以为革命胜利随时献身）父亲的这些品质，这些神情，背后是什么在支撑他？

他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的--他对于革命事业的信心。

理解：在革命刚起步的时候，——他的心……

在革命遭到困境的时候——他的心……

在面对敌人抓捕时——他的心……

在牢狱中受尽苦刑时——他的心……

4.让我们来看看李大钊的革命信仰。（出示资料）

现在我们对李大钊的感受又深了一层：这是一位怎样的革命者？（忠于革命，鞠躬尽瘁死而后已的革命先驱）

5.作为革命者的李大钊是这样的，作为父亲的李大钊又是怎样的，再从读读法庭上的文字，看看哪些言行、神态的描写让你有感受？

“平静而慈祥的脸”父亲在受了苦刑后，依然表现出平静而慈祥，他不想让家人难过，痛苦，在克制自己的痛苦。

“父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。”父亲的眼神中似乎在安慰我们，在教导我们要勇敢，要坚信革命一定会成功的。

“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。在危难面前，父亲依然在保护我们。从这些地方感受到作为父亲的李大钊是一个慈祥的、疼爱家人的好父亲。

6.父亲的