Unit 2 My week PB Read and write （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit2MyweekPBReadandwrite（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2MyweekPBReadandwrite

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课以人教PEP版英语五年级上册Unit2MyweekPBReadandwrite为教学内容，通过阅读和实践练习，帮助学生掌握描述一周活动的词汇和句型，培养学生的阅读理解能力和书写能力。课程设计注重激发学生的学习兴趣，通过互动讨论和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过Unit2Myweek的学习，学生将能够用英语描述自己的日常活动，提高语言表达和交流能力。同时，通过了解不同文化背景下的周活动安排，增强文化意识。在阅读和写作过程中，培养学生分析、归纳和创造性地运用语言的能力，提升思维品质。此外，通过课堂互动，培养学生的团队合作和自主学习能力，全面发展核心素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握描述一周活动的关键词汇，如“Monday,Tuesday,Wednesday,...”,“do,play,go”等。

2.学会运用“Readandwrite”部分的句型结构，如“Iusually...onweekends.”。

难点：

1.学生可能对一周中各天的英文名称记忆混淆。

2.准确运用时态描述活动，如一般现在时和一般过去时的区分。

解决办法：

1.通过歌曲、游戏和日常对话练习，帮助学生记忆一周的名称和活动词汇。

2.使用实物、图片和情境模拟，让学生在实践中练习句型，理解时态的运用。

3.设计梯度练习，从简单句型到复杂句型，逐步提升学生的语言运用能力。

4.对于难点句型，采用分步骤教学，先理解每个单词和短语的意思，再组合成完整的句子，最后进行实际运用练习。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与Unit2Myweek相关的图片、活动图表以及教学视频，用于辅助词汇学习和情境模拟。

3.教学工具：准备白板、记号笔、投影仪和电脑，以便展示教学材料和学生作品。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区，并确保教室环境整洁、安静，有利于学生专注学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课开始，教师通过播放一首英文歌曲“DaysoftheWeek”来吸引学生的注意力，歌曲中包含了星期一到星期天的英文名称。随后，教师提问：“Canyounamethedaysoftheweek?”学生回答后，教师引导他们讨论：“Whatdoyouusuallydoonweekdaysandweekends?”通过这样的互动，自然导入本课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

教师展示教材中的“Readandwrite”部分，引导学生阅读Mike和ChenJie的日记，并提问：“Whatdotheyusuallydoonweekends?”在阅读过程中，教师指着图片中的活动，教授新词汇和短语，如“visit,swim,rideabike”等。接着，教师板书重点句型“Iusually...onweekends.”，并带领学生跟读和模仿。随后，通过情境模拟，让学生在小组内用所学句型和词汇描述自己的周末活动。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，包括填空、选择和匹配等，以检验学生对新知识的掌握。学生在小组内完成练习，并相互检查答案。教师选取几组学生的答案进行全班分享，对学生的表现给予反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们在本节课中学到的内容，包括新词汇、句型和周末活动的描述。教师总结本节课的重点，并鼓励学生在日常生活中使用这些新知识。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生用英语写一篇短文，描述自己和家人的一周活动。学生可以根据自己的实际情况进行创作，也可以模仿教材中的日记格式。教师提醒学生注意时态的正确使用，并鼓励他们尽可能多地使用本节课学到的词汇和句型。

六、知识点梳理

1.词汇

-星期：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-常见活动：gotoschool,dohomework,playfootball,