地球公转的意义第二课时课件高中地理选择性必修一.pptx

地球公转地理意义第二课时

习惯养成

上地理课前应准备好

1、地理课本

2、导学案、自主学习指导课程、同步练习册

3、地图册

4、笔记本

5、红笔、黑笔

学习目标

三维目标

知识与技能：①掌握昼夜长短的变化过程（以北半球为例）以及变化规律。

②了解四季、五带的划分方法。

③掌握昼夜长度计算

过程与方法：

情感态度价值观：

教学重难点

知识与技能目标中①与③

导学案批阅反馈

①大部分完成很好，个别填空存在一定难度

②书写仍然是个大问题，继续练字。

③抄袭严重。

什么叫昼弧？什么叫夜弧？两者反应昼夜长短的几种情况？

预习展示

季节更替的原因有哪些？哪个地区四季更替最明显？为什么？

天文四季是如何划分的？气候四季呢？

北半球昼夜长短是如何变化的？

五带分别是哪五带？形成原因是？

昼夜长短

一个地方的昼夜长短的关系，可以这个地方所在纬线上的昼弧和夜弧的关系来表示。位于昼半球的部分叫昼弧，位于夜半球的部分叫夜弧。

A

B

C

26°26′N

昼夜长短的三种情况：

G

H

I

26°26′S

D

E

E

①：昼长夜短，如图23°26′N上的昼夜情况

②：昼夜等长，如图赤道上的昼夜情况

③：昼短夜长，如图23°26′S上的昼夜情况

四季划分

五带的形成

1、五带存在的原因：黄赤交角，使得按太阳辐射总量分为五个带。分别是热带（赤道到回归线）、南北温带回归线极圈线之间）、南北寒带（极圈线到极点）

节气

侧视图

俯视图

北半球

南半球

夏至

冬至

两分

预习检测

互动探究

展示题目

展示形式

展示小组

点评小组

展示要求

合作探究一

后黑板书

2组

1、书面展示认真规范，点评能注意规律和方法的总结

2、展示中充分发挥自己的组织能力，可应用多种手段和资源

合作探究二

后黑板书

5组

要求：

1、展示时，其他同学继续熟悉基础知识，展示完后研究展示的答案，完善自己的答案。

2、点评时，其他同学认真听讲，并分析点评是否合理。

3、其他同学如有问题或者补充可以起立提问或说明。

互动探究（一）

1、太阳直射点在哪个半球（北或南），则哪个半球就会昼长大于夜长，且纬度越高昼越长，极点附近出现极昼现象。

2、纬度越高，昼夜长短的变化幅度越大

3、同一条纬线上同一日里的昼夜长短相同

4、南北半球度数相同的纬线上，昼长关于24小时互补。

②昼长+夜长=24

①昼长=昼弧所跨经度÷15

③数格子的方法判断昼长和夜长

互动探究（二）

日出时间=12-昼长÷2日落时间=12+昼长÷2昼长

昼夜长短相关计算法2

(2024·安徽皖中名校联合体高三年级第一次联考)下图为夏至日甲、乙、丙、丁四个地点的昼长状况，据此回答5～6题。

讲练结合

1.甲、乙、丙、丁四个地点的排列顺序是()

A．由低纬到高纬

B．由南到北

C．由东到西

D．由北到南

2.图中甲地的日落时刻是()

A．6时

B．15时

C．18时

D．21时

D

D

讲练结合

【练习1】我国沿海处30°N的某校地理课外小组，在某日测得当

地日出、日落时间分别为北京时间6：40、16：40。回答：

1)该地此日的夜长时间为：

A、8小时B、10小时C、12小时D、14小时

2)这一天巴西的阿雷格里港(30°S)的昼长时间为：

A、8小时B、10小时C、12小时D、14小时

3)学校所在的经度约为：

A、120°EB、125°EC、122°ED、116°E

4)该日可能在：

A、4月B、7月C、9月D、11月

5)此日甲城的昼长时间较该校所在地的短,则甲城的纬度较学校：

A、较低B、相同C、较高D、无法判断

拓展延伸

思考北极地区开始出现极昼从哪一天开始？

什么时候范围达到最大？

什么时候消失？

北极圈的极昼时间是多长？

北极点的极昼时间是多长？

北极圈与北极点之间的地区呢？

寄语

日新月异，昼夜更替，每天都在轮回，发生变化。但时间不会倒流，只愿大家无愧于自己，无悔于青春。