六年级美术下册3色彩风景教案浙美版.docVIP

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《色调风景》教案

课型：理论，视察，实践

教学方法：口述，视察，提问，多媒体课件

教具：幻灯片课件、范画、风景照片、教案

课时：90分钟

教学目标

1.风景色调是色调教学中一个极其重要的组成部分，对提高学生的色调写生实力和相识自然、表现自然的实力有着重要的意义。通过风景色调的学习，使学生相识和发觉色调的空间美，增加色调表现实力，能够进行场景色调写生与表现。着重培育从大自然中发觉美、感受美、表现美、创建美的实力，运用水彩画独特的表现语言从大自然的原始魅力中吸取创作的灵感与激情。

2.学会用概括的手法，表现繁杂的自然境象，构图简练，色调整体，并有肯定的设计意识，能动的去把握和限制画面的实力，娴熟综合的运用水彩技法来表现不同的景物，画面丰富耐看，每幅画都有明确的明确的色调，格调高雅，有肯定的个人特点和追求,为专业学习打下较好的色调基础。

3.风景色调写生课不仅仅是技法和技能的训练，更重要的是培育学生独立的审美眼光和高品尝的画风。学会用概括的手法，表现繁杂的自然境象，构图简练，色调整体，并有肯定的设计意识，能动的去把握和限制画面的实力，娴熟综合的运用水彩技法来表现不同的景物.

重点难点

重点：1.着重解决画面的构图、色调色调、表现手段及正常宽松的作画心态。主动的探究水彩画的各种表现技法，并就不同的境物用不同的技法来表现，画面画法随意大方，体现出表现方法的多样性和敏捷性。

2.如何调动自然界所见的各种零散的物象有机地组成自己的画面，形成韵律、节奏、和谐以及特性显明的构成，形象上可以相像于对象，也可在“似与不似之间”。、纯抽象的风景画练习，通过在自然界中提炼点、线、面和色调元素来表达自己的感受。

难点：如何重新组织画面的构图，最本质的反映客观对象的特点，做到去表及里，去粗存精，有目的地强化和再现客观景物的精神面貌。

驾驭色调的整体关系以及其色调

教学方法和手段

写生前先做多媒体课件演示、中外水彩画大师作品观赏和经典场景画作品观赏。起先写生后主要实行面授形式，依据每个同学的详细状况、实际实力来制定相应的教学措施，做到对不同的教学对象因材施教。定时进行学生作业的讲评。尽量去发掘每个学生的优点和长项，充公调动学生学习的主动性，多动脑，勤动手。学习驾驭气氛感受、情调表达和意境体现，自觉吸取与借鉴他人胜利的表现技巧和艺术处理的阅历，逐步驾驭按艺术规律来处理和表现自然规律的实践阅历，提升自身艺术鉴赏实力和手头表现实力。

教具打算

多媒体课件教案色调挂图水粉颜料画具等。

教学方法

发觉法引导法演示法

教学过程设计

导入新课（5~10分钟）

简短的图片视频播放，自然风光图片导入，让学生们先感受到大自然的漂亮，色调充斥着我们生活的每一个角落，先提起学生对这一节课的爱好。由此提出课题进入授课主题。

讲授新课（60分钟）

风景画作为独立的艺术形式始于17世纪的荷兰画派，在自然界当中奇丽的风景数不胜数，我们之所以能辨别出全部的事物，首先就是因为它们的色调。接下来我们观赏图片，让同学们感受色调世界的斑斓多变。

1.确定构图、着色

风景写生与静物写生有很大区分。由于户外光线变更大，光源色、环境色相对不稳定，因此在写生的过程中应多分析比较自然状态下的色调倾向，做到心中有数，尽可能一挥而就。选好景后，立刻确定构图位置，留意景物的比例关系，确定绘画的时间。一般状况下在一个角度只能画一两个小时，因此一幅画有时须要两、三次在相同的时间、光线、角度下进行。

着色有两种常用的方法：一种是先从局部画起，如先将山石、石墙、树等前景的物体，画得很详细，很深化，再结合前景的地面，让物体在色调关系上尽可能准确，然后再画大面积色调，进一步找寻色调关系，这种方式是为了追求真实感。另外一种方法是在起稿之后，便找寻画面大的色调关系，将大的色块都画起来，然后再深化刻画，这种方式对于获得大的色调特别有益。

2.深化刻画

深化刻画就是找大色块之间的色调关系、明度关系和虚实关系。通常在阳光的照耀下，受阳光直射的部位色调倾向偏暖，背光面色调倾向偏冷，近景暖，远景冷，天空冷而地面暖。第一遍着色要反复比较，尽量找准它们之间的色调关系，用色也适当地加厚，画出中间色和亮部的颜色，用笔要放松，画出景物的体积关系和空间感，以及景物受光后的冷暖对比关系在风景写生时，最常见的问题是概念色问题。概念色是由于我们在视察对象时，一旦用颜色来表现，常将某一块颜色归入某个概念。如绿树、蓝天、白云……往往我们视觉所反映的实际色调与被归入的概念毫不相干。正像科罗说的：“你看是绿色的，而我看是灰