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杜甫《登岳阳楼》
北宋范仲淹对岳阳楼的想象是浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千”,登楼感受是心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。那么,杜甫登上真实的岳阳楼之后,又会有何感想呢?课堂导入
我们的目标1、疏通疑难字词,读懂诗句,理解诗人困顿的处境。2、反复诵读诗歌,赏析诗中写景的句子,感受诗人登楼所见的恢宏气象。3、理解诗人借助景物传达的心系天下的胸怀,感受诗词文化的魅力。
我来介绍作者杜甫(712—770):字子美,自号少陵野老。生于河南巩县一个没落的官僚地主家庭,是诗人杜审言的孙子。唐肃宗时,官左拾遗。曾一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎。他生活在唐朝由盛转衰的历史时期,是我国文学史上伟大的现实主义诗人。其诗多涉社会动荡、政治黑暗、百姓疾苦,被誉为“诗史”。其人忧国忧民,人格高尚,诗艺精湛,被誉为“诗圣”。作品以古体、律诗见长,风格以沉郁顿挫为主。
我来介绍作者杜甫人生四个时期
我来介绍作者杜甫代表作:“三吏”------《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》“三别”-----《新婚别》《无家别》《垂老别》
1.反映民生疾苦,表现对人民的同情。2.忧国忧民,表现出深挚的爱国情感。3.揭露统治阶级的荒淫腐朽,表现强烈的憎恶之情。4.歌咏自然景物,抒写亲友之间的深厚情谊。
我来介绍背景唐代宗大历二年(767年),杜甫57岁,距生命的终结仅有两年,当时诗人处境艰难,凄苦不堪,年老体衰,身患多病。大历三年(768年),当时杜甫沿江由江陵、公安一路漂泊,来到岳州(今属湖南)。登上神往已久的岳阳楼,凭轩远眺,面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖,诗人发出由衷的礼赞;继而想到自己晚年飘泊无定,国家多灾多难,又不免感慨万千,于是在岳阳写下《登岳阳楼》、《泊岳阳城下》和《陪裴使君登岳阳楼》。
我来解释题目1、位于湖南省岳阳市洞庭湖西岸的岳阳楼,是三国时期(公元215年)东吴将领鲁肃为了对抗驻守荆州的蜀国大将关羽所修建的阅兵台,当时称为阅军楼。据记载,这就是最早的岳阳楼的原型,也是江南三大名楼修建年代最早的楼阁。2、唐代开元四年(公元716年),中书令张说遭贬,谪戍岳州(今岳阳市)。次年,张说便在鲁肃的阅军楼旧址上重建了一座楼阁,并正式定名为岳阳楼。3、北宋庆历四年(公元1044年),大臣滕子京受排挤,被贬岳州后,重修了岳阳楼。建成后,滕子京请当时的名臣、大文学家范仲淹写下了一篇脍炙人口的《岳阳楼记》,其中的“先天下人之忧而忧,后天下人之乐而乐”被中外广为传诵,亘古不衰。岳阳楼也与范仲淹的这篇《岳阳楼记》一起声名远播。
我来解释题目思考:从题目来看,这是一首什么类型的诗歌?(登岳阳楼该写什么呢?)登高诗一般会写所见、所闻、所思(景、事、情)写景抒情诗歌——1.?从首联“昔闻洞庭水,今上岳阳楼”?一句,你感受到作者登楼的感情怎样呢?2.请从炼字的角度赏析诗歌的颔联。3.结合诗歌的最后两联,分析诗人为何老泪纵横?
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我来朗读诗歌登岳阳楼昔闻/洞庭/水,今上/岳阳/楼。吴楚/东南/坼,乾坤/日夜/浮。亲朋/无/一字,老病/有/孤舟。戎马/关山/北,凭轩/涕泗/流。(chè)(sì)
我来翻译诗歌登岳阳楼昔闻/洞庭/水,今上/岳阳/楼。吴楚/东南/坼,乾坤/日夜/浮。亲朋/无/一字,老病/有/孤舟。戎马/关山/北,凭轩/涕泗/流。分裂,撕裂日月星辰,天地万物书信战马,代指战争倚靠着窗户眼泪鼻涕
我来翻译诗歌白话译文很早听过闻名遐迩的洞庭湖,今日有幸登上湖边的岳阳楼。大湖浩瀚像把吴楚东南隔开,天地像在湖面日夜荡漾漂浮。漂泊江湖亲朋故旧不寄一字,年老体弱生活在这一叶孤舟。关山以北战争烽火仍未止息,凭窗遥望胸怀家国涕泪交流。
我来赏读诗歌首联:昔闻洞庭水,今上岳阳楼。渴望向往已久如愿以偿欣喜思考:“昔闻”“今上”表达了诗人怎样的心情?(诗人青年时代当值“开元盛世”,既闻洞庭之名,可惜未能一游;如今,祖国山河残破,诗人暮年,且历尽人生坎坷,却有幸登楼,怎能不百感交集呢?)今昔的心情作对照,强调了登楼时的喜悦。
我来赏读诗歌颔联:吴楚东南坼,乾坤日夜浮。坼:分裂,洞庭湖将吴、楚两地分开;浮:漂浮,日月和星辰都漂浮在洞庭湖上。思考:请从炼字的角度赏析诗歌的颔联。吴楚两地被广阔浩瀚的湖水分隔于东南两边,日月星辰昼夜都在洞庭湖上漂浮。“坼、浮”两字使意境更加辽阔雄浑,景色宏伟奇丽。运用夸张的手法,彰显了诗人博大的胸襟,表现了诗人热爱祖国河山的情怀。复习诗歌炼字题答题思路:释字意+描画面+明手法+析效果
我来赏读诗歌颈联:亲朋无一字,老病有孤舟。“老病”:时年五十七岁,距生命的终结仅两年,身体衰弱不堪。患肺病及风痹症,左臂偏枯,右耳已聋,靠饮药维持生命。思考:请赏析诗歌的颈联。写诗
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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