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《燕子》作业单
班级：_________姓名：_________
一、回忆一下，课文第一自然段是如何来为我们描绘燕子外形图的？根据课
文内容填一填。
一身________的羽毛，一对____________的翅膀，加上
___________尾巴，凑成了那样___________的小燕子。
我发现：
作者抓住燕子羽毛、翅膀、尾巴的主要特征，寥寥
几笔就勾画出了燕子的特点。
二、请你认真仔细观察以下图片，仿照作者描写小燕子的文笔，用生动优美
的语言来写一写它们独特的外形美吧！
一身________的羽毛，一对
____________的翅膀，加上__________的
嘴巴，凑成了那样___________的小白鸽。
一身________的皮毛，____________
的腿，加上___________的小脑袋，凑成
了那样___________的小狗。
一身________的绒毛，一对
____________的耳朵，加上__________的
尾巴，凑成了那样___________的小白兔。
更多资料加微信：Rlaoshi456
《荷花》小练笔
班级：_________姓名：_________
一、请回忆课文第2自然段，勾勒出美丽的荷花吧！
荷叶_______的，像___________。白荷花从这些大圆盘之间____出
来。有的_________________。有的______________，露出
_______________。有的还是_________，看起来____________________。
我发现：作者运用多个动词，写出了荷叶和白荷花的可爱、活力与灵动。
同时，作者用了比喻的修辞手法，写出了荷叶的特点。还运用了排比句
式
“有的……有的……有的……”，将荷花开放时的不同姿势写得十分清
楚。
二、请观察图片，仿照第一题，写一写你看到的花是什么样子的。
写作方法：使用动词写出植物的活力与灵动；
运用修辞手法写出植物的特点。
来到桃园，远看，桃花________________，像
_________________。近看，桃花___________。有
的________________________；有的___________，
______________________________________；有的
__________________________________________。
水仙花____________，有的_______________，
像___________________；有的_______________，
正在__________________________________；有的
_______________，好像______________________。
一片片花瓣犹如_______________，真是________。
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