浙美版（2024）小学美术一年级下册《花式餐垫》教学设计及反思.docx

浙美版（2024）小学美术一年级下册《花式餐垫》教学设计及反思

一、教材分析

新教材浙美版（2024）小学美术一年级下册第三单元《学习任务：改进生活用品餐桌上的风景》中的《花式餐垫》一课，紧密联系生活实际，将美术学习与日常生活用品的美化相结合。教材通过展示各式各样风格迥异、色彩丰富的餐垫图片，涵盖了不同材质、图案和造型的设计，从简约现代风到复古田园风，从几何图案到自然花卉图案，让学生直观感受到餐垫在美化餐桌环境、增添用餐氛围方面的重要作用。

在内容编排上，教材先引导学生观察生活中常见的餐垫，分析其形状、色彩、图案等元素，培养学生的观察力和对美的感知能力。接着，提供了多种制作餐垫的方法和材料示例，如用彩纸剪贴、绘画，用布料拼接、刺绣等，启发学生的创造力和动手能力。同时，还设置了一些简单的思考问题和实践活动，鼓励学生大胆尝试，根据自己的喜好和创意设计制作独特的餐垫，旨在让学生在实践中掌握基本的美术技能，如色彩搭配、图形组合、材料运用等，提高学生的审美素养和创新精神，培养学生对生活的热爱和对美的追求。

二、教学目标

知识与技能目标：学生能够了解餐垫的基本功能、形状、材质和装饰特点；认识并学会运用多种材料和方法，如绘画、剪贴、折叠等，设计制作出一个具有独特风格的花式餐垫，掌握简单的图案设计和色彩搭配技巧。

过程与方法目标：通过观察生活中的餐垫、欣赏优秀的餐垫设计作品，培养学生的观察力、想象力和审美能力；在设计制作过程中，提高学生的动手实践能力、创新能力和解决问题的能力，学会自主探索和合作交流。

情感态度与价值观目标：激发学生对美术创作的兴趣和热情，培养学生对生活的热爱之情；让学生在创作中体验成功的喜悦，增强自信心，培养学生的耐心、细心和团队合作精神，提升学生的生活品味和审美情趣。

三、教学重难点

教学重点：引导学生观察和了解餐垫的特点和设计要素，包括形状、色彩、图案、材质等；掌握用不同材料和方法设计制作花式餐垫的基本步骤和技巧，如绘制简单图案、裁剪拼接材料、运用色彩搭配等。

教学难点：如何启发学生发挥创意，设计出富有个性和独特风格的餐垫，避免作品的同质化；在制作过程中，如何引导学生巧妙地运用材料和方法，解决遇到的实际问题，如材料的选择与组合、图案的布局与表现等，使作品既美观又实用。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：播放一段一家人围坐在餐桌前快乐用餐的视频，视频中餐桌铺着漂亮的餐垫，餐垫上的图案和色彩十分醒目。视频播放结束后，提问：“小朋友们，在刚刚的视频里，除了看到大家开心吃饭，有没有注意到餐桌上有什么特别的东西呀？”引导学生观察并思考。

学生活动：认真观看视频，积极思考老师提出的问题，举手回答，可能会说“看到了好看的餐垫”等。

设计意图：通过贴近生活的视频展示，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，让学生初步感知餐垫在生活中的存在和作用，为后续的学习做好铺垫。同时，提问互动的方式能够引导学生主动观察和思考，培养他们的观察能力和语言表达能力。

（二）新授（15分钟）

观察发现（5分钟）

教师活动：展示多幅不同风格、不同材质的餐垫图片，如纸质餐垫、布质餐垫、编织餐垫等，引导学生仔细观察。提问：“小朋友们，看看这些餐垫，它们都有什么形状呀？颜色和图案又有什么不一样呢？”鼓励学生大胆表达自己的观察发现。

学生活动：认真观察图片，分组讨论，然后每组派代表发言，描述餐垫的形状（圆形、方形、三角形等）、颜色（鲜艳、淡雅等）和图案（动物、植物、几何图形等）特点。

设计意图：通过观察丰富多样的餐垫图片，让学生更全面、深入地了解餐垫的特点和设计要素，培养学生细致的观察力和分析能力。小组讨论和发言的形式，能够增强学生的团队合作意识和语言表达能力。

欣赏作品（5分钟）

教师活动：展示一些国内外优秀的餐垫设计作品，包括设计师的创意作品和学生的优秀作品，简单介绍作品的设计理念和特点。引导学生欣赏作品中独特的设计思路和表现手法，提问：“小朋友们，看看这些作品，设计师是怎么让餐垫变得这么好看的呀？用了哪些特别的图案和颜色搭配呢？”

学生活动：认真欣赏艺术作品，观察作品的设计亮点，积极回答老师的问题，如“用了很多漂亮的小花图案”“颜色搭配很鲜艳”等。

设计意图：通过欣赏优秀作品，拓宽学生的设计视野，提高学生的审美能力，让学生了解不同的设计思路和表现手法，为自己的创作提供灵感。同时，提问互动能够引导学生关注作品中的细节，培养学生的艺术鉴赏能力。

总结特点（5分钟）

教师活动：根据学生的观察和发言，总结餐垫的特点和设计要素：形状多样，可以是规则的几何形状，也可以是不规则的创意形状；色彩丰富，要与餐桌和餐具相协调；图案可以是具象的动植物、人物，也可以是抽象的几何图形等；材质有纸质、布质、塑料、编织材料等，不同材质有不同的质感和效果。用