数学好玩：填数游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版.docx

数学好玩：填数游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自北师大版一年级下册数学教材，内容为“填数游戏”。通过这一游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中认识数字，培养数感和逻辑思维能力，为后续的数学学习打下基础。教学内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知特点和学习需求。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）数感培养，通过填数游戏，让学生在操作中感知数字的顺序和大小；2）逻辑思维能力提升，通过解决游戏中的问题，锻炼学生的逻辑推理能力；3）问题解决能力，鼓励学生在游戏中主动探索，培养独立解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生已经初步认识了数字1-10，并能够进行简单的计数和比较大小。他们可能已经熟悉了一些基本的几何图形，如圆形、正方形等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏活动特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和操作上，通过直观的动手操作来学习新知识。学习风格上，多数学生偏好直观操作和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生的认知水平有限，他们可能会在理解数字与图形的对应关系上遇到困难。此外，对于一些逻辑推理类的游戏，学生可能需要教师的耐心引导和示范。部分学生可能在面对游戏中的挑战时感到挫败，需要教师及时给予鼓励和帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.游戏教学法：通过设计“填数游戏”，让学生在游戏中学习数字和图形的对应关系。

2.操作法：提供实物教具或数字卡片，让学生通过动手操作来加深对数字的认识。

3.启发式教学：通过提问引导学生思考，培养他们的逻辑思维能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示游戏规则和数字图形，增强直观性。

2.教学软件：使用数学教育软件，让学生在计算机上完成填数任务，提高趣味性和互动性。

3.实物教具：使用数字卡片、图形卡片等，让学生在操作中学习。

教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们要玩一个有趣的填数游戏，你们准备好了吗？

（2）学生：准备好了。

二、新课呈现

1.游戏规则讲解

（1）教师：首先，我们来了解一下这个填数游戏的规则。游戏中有一些空格，需要你们用数字填满，每个空格里的数字要按照一定的顺序排列。

（2）学生：明白了。

2.游戏示范

（1）教师：现在，我将给大家示范一下这个游戏。请看，这是一个填数游戏的例子，我要按照顺序填满这些空格。

（2）教师：1，2，3，4，5...（示范填数）

（3）学生：老师，您填得真快！

3.学生操作

（1）教师：现在，请你们按照刚才的示范，尝试自己填满这些空格。

（2）学生：开始填数。

4.检查与反馈

（1）教师：请同学们展示一下你们的填数结果，看看谁填得又快又准确。

（2）学生：展示填数结果。

（3）教师：好的，我们一起来检查一下。这个空格应该填什么数字呢？对，是6。这个空格呢？对，是7。我们继续检查其他空格。

（4）学生：认真检查填数结果。

三、课堂活动

1.小组合作

（1）教师：接下来，我们进行小组合作，每组选一个代表来填数，其他组员可以一起讨论、帮忙。

（2）学生：分组进行合作填数。

2.竞赛环节

（1）教师：现在，我们进行填数竞赛，看看哪个小组填得最快最准确。

（2）学生：积极参与竞赛。

3.评价与总结

（1）教师：比赛结束后，请每个小组派代表分享他们的填数心得。

（2）学生：分享填数心得。

（3）教师：好的，我们总结一下今天的学习内容。今天我们学习了填数游戏，通过这个游戏，我们不仅巩固了数字的认识，还锻炼了逻辑思维能力和团队合作精神。

四、巩固练习

1.教师出示新的填数游戏，让学生独立完成。

2.学生填写数字，教师巡视指导。

3.学生展示填数结果，教师点评。

五、课堂小结

（1）教师：今天我们学习了填数游戏，希望大家在课后能够继续练习，不断提高自己的数学能力。

（2）学生：明白了。

六、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.家长协助孩子完成家庭版填数游戏，提高亲子互动。

七、板书设计

1.填数游戏

2.数字顺序

3.逻辑思维

4.团队合作

八、教学反思

1.本节课通过游戏教学法，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.在教学过程中，注重培养学生的团队合作精神和逻辑思维能力。

3.课后作业的设计旨在巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数字认知能力提升

2.逻辑思维能力增强

在填数游戏中，学生需要根据规则和已有数字进行推理，选择合适的数字填入空格。这一过程锻炼了学生的逻辑思维能力，使他