《不进位加法和不退位减法（第一课时》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）.docx

《不进位加法和不退位减法（第一课时》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课是2024-2025学年一年级上册数学西师大版《不进位加法和不退位减法（第一课时）》的内容。主要涉及不进位加法和不退位减法的基本概念、运算规则和方法。通过本节课的学习，学生能够掌握不进位加法和不退位减法的基本运算，并能运用到实际问题中。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。通过学习不进位加法和不退位减法，学生将发展数感，学会在具体情境中运用数学知识解决问题，培养逻辑推理能力。同时，通过合作学习和交流，学生将提升沟通与协作能力，增强对数学学习的兴趣和自信心。

三、重点难点及解决办法

重点：不进位加法和不退位减法的计算方法。

难点：如何将不进位加法和不退位减法的计算方法应用于解决实际问题。

解决办法：

1.通过实物操作和直观演示，帮助学生理解不进位加法和不退位减法的计算原理。

2.设计一系列由浅入深的练习题，逐步引导学生从具体操作过渡到抽象思维。

3.利用小组合作学习，让学生在交流讨论中共同解决问题，培养合作能力和问题解决能力。

4.通过实际情境的创设，如购物、分物等，让学生在实际操作中应用所学知识，强化对计算方法的掌握。

突破策略：

1.采用“以学生为中心”的教学模式，鼓励学生主动参与，提出问题。

2.运用多种教学手段，如游戏、故事等，激发学生的学习兴趣。

3.强化基础训练，通过反复练习，使学生熟练掌握计算方法。

4.结合生活实例，让学生在真实情境中感受数学的应用价值，提高学习动力。

四、教学资源

1.软硬件资源：实物教具（如计数器、小棒等）、电子白板、笔记本电脑。

2.课程平台：西师大版一年级上册数学教材配套电子资源。

3.信息化资源：多媒体课件、在线数学游戏、动画演示视频。

4.教学手段：图片展示、故事讲述、小组合作学习、角色扮演。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过讲述一个关于小动物们学习加减法的故事，吸引学生的注意力，激发他们对数学学习的兴趣。

回顾旧知：教师提问学生已经学过的加法和减法知识，引导学生回顾和复习。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解不进位加法和不退位减法的概念、运算规则和步骤。

举例说明：教师通过具体的例子，如“2+3”和“5-2”，展示不进位加法和退位减法的计算过程。

互动探究：教师提出问题，引导学生思考并回答，通过小组讨论和互动游戏，让学生深入理解知识点。

3.巩固练习（约30分钟）

学生活动：教师发放练习题，让学生独立完成不进位加法和退位减法的计算。

教师指导：教师巡视课堂，观察学生的解题过程，及时给予指导和帮助，纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的主要知识点，强调不进位加法和退位减法的计算方法和注意事项。

学生反馈：教师询问学生对本节课的理解和掌握程度，鼓励学生提出问题和疑问。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置适量的课后作业，要求学生巩固所学知识，包括练习题和应用题。

学生反馈：教师询问学生对作业的理解和完成情况，解答学生的疑问。

教学过程详细步骤如下：

1.导入

-教师讲述故事：小动物们学习加减法的趣事，引起学生兴趣。

-回顾旧知：提问学生已学的加法和减法知识，引导学生回顾。

2.新课呈现

-讲解新知：详细讲解不进位加法和不退位减法的概念、运算规则和步骤。

-举例说明：通过具体例子展示计算过程，如“2+3”和“5-2”。

-互动探究：提问学生，引导他们思考并回答，小组讨论和互动游戏。

3.巩固练习

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成计算。

-教师指导：巡视课堂，观察解题过程，及时纠正错误。

4.课堂总结

-教师总结本节课的主要知识点，强调计算方法和注意事项。

-学生反馈：询问学生对本节课的理解和掌握程度，解答疑问。

5.作业布置

-教师布置课后作业，要求学生巩固所学知识。

-学生反馈：询问学生对作业的理解和完成情况，解答疑问。

教学过程中，教师应注重学生的主体地位，引导学生主动参与学习，培养学生的数学思维和解决问题的能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生相应的指导和帮助，确保每个学生都能掌握所学知识。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握不进位加法和不退位减法的计算方法，提高了他们的计算速度和准确性。

2.数感的发展：学生在实际操作和问题解决中，对数字和数量关系有了更深的理解，数感得到显著提升。

3.问题解决能力的增强：学生能够将所学的不进