2024年春四年级语文下册第三单元10蝙蝠和雷达教学反思1新人教版.docVIP

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2025-02-26 发布于四川
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2024年春四年级语文下册第三单元10蝙蝠和雷达教学反思1新人教版.doc

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蝙蝠和雷达（教学反思参考1）

在教学时候我留意以下几点：

一、读思议练重实践。

“语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径也应是语文实践。”一堂好的语文课应当是以简洁的教学环节贯穿起听、说、读、写等语文实践活动，这节课我基本上做到了这一点。课堂上，依据学习内容和任务的须要，引导学生用多种读书方式。让学生边读边圈点勾画，边读边思索，边读边探讨、沟通，激励学生一次一次地与文本对话，让学生从文本中获得信息，提炼观点，表达思索的所得。如：“自由读第3段，想一想蝙蝠在夜里是怎么飞的？有什么特点？”“默读4——6自然段，思索科学家做了几次试验？怎么做试验？试验的结果怎样？边读边勾画，填写试验报告单。读完后让学生沟通、探讨，这每一步的教学步骤，把读书的权力还给了学生，以生为本，以文为本，让学生充分地阅读，静静地思索，大胆地练说，在读思议练的语文实践活动中，发展了思维，训练了语言，学生对课文内容的理解也得以深化。

二、依标扣本学语言。

《蝙蝠和雷达》是一篇科普学问短文，也是一篇传统的“老”教材。这篇文章虽然没有美丽的词句，但课文叙述思路清楚，逻辑性强，语言用词精确。我抓住了文本这一语言上的特点，引导体会课文用词的精确、精炼，如：抓住“无论……即使……也……”体会蝙蝠夜间飞行的灵活；紧扣“一个也没响，一根也没碰着”感受蝙蝠飞行时的敏锐；抓住“科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜间飞行的隐私。”一句中的“反复、最终”体会科学家们做探讨，有所独创、创建往往要付出艰辛的代价，甚至经过几代人的努力。同时，在品词析句之后，很自然地通过朗读，让学生把体会到的表达出来。既精确地把握了句意，又奇妙地进行了价值观的引导，使科普文章的学习也散发出浓浓的语文味。