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小班教学总结模板合集

小班教学总结模板合集篇1

第一次在外借班上评优课，而且还有很多有阅历的幼教老师、领导听课，说不紧急是不行能的。活动结束后，在自我思索、询问听取其他老师的看法与建议以及看了教育博客上观课老师对我此次活动的点评后，让我对本次活动——小班儿歌《春雨》有了进一步的熟悉，虽然活动不是很胜利，但是其中的得与失却是我幼教之路上一笔珍贵的财宝，现总结如下，在以后的教学活动中应当做到以下几点：

一、镇静应对，乐观调动。由于借班上课，而且是第一节活动，所以没有多少时间与这些新宝宝们沟通熟识。活动时，当我第一个问题提出就遭受了一下冷场，幸好我又通过动作等提示使导入部分顺当进行下去。上课孩子与老师不熟，在活动中表现得特别拘谨，这一点我在活动刚开头就感觉到了，但是在之后的活动中并没有乐观处理好这一问题，转变这一状况，只是根据活动设计的过程连续组织活动。所以使整个活动给老师们的感觉是幼儿没有完全动起来，氛围也较为沉闷。现在想想或许自己也较为拘束，要知道老师的精神状态是很简单感染孩子们的，所以在活动中我应当乐观地调动幼儿的乐观性，使他们觉得活动好玩，老师有劲，自然而然的就会遗忘环境所带来的生疏感。尤其是小班幼儿在早上来园时通常心情低落，老师充足的心情感染很重要，不能反被孩子们所感染了。另外在让幼儿用动作来表现种子发芽、梨树开花、麦苗长大等动作时，可以调整策略，请个别幼儿到前面来表演，然后让全体幼儿站起来跟着一起表演，这样活动的氛围可能会活跃些。

二、奇妙设计，视听结合。本次活动中重复的表现手法和重复的对话适合小班幼儿的年龄特点，儿歌中还选取了幼儿熟识和宠爱的植物形象，很简单吸引幼儿的留意力和学习爱好。幼儿对春雨也布满了奇怪???心，为了让幼儿通过春雨感受到春天里植物勃勃生长的情趣，活动中我请幼儿倾听小雨的声音、看图片并引导幼儿为儿歌创编丰富的动作，表演各种植物形象，激发孩子参加活动。

假如活动的图片改为课件，让幼儿感受小雨落下来的那种动感，可能孩子们会更感爱好。

三、把握目标，乐观反馈。环节是服务于目标，而目标渗透于每个环节中，然后通过不同的手段来实现目标。本次活动目标一中的“能有节奏地念儿歌”，没有体现，其实在鼓舞幼儿念得时候我就应当提出要求：有节奏地念。而且预备的背景音乐没有使用，若加入背景音乐，和着旋律念儿歌可能节奏感会强一些，也更具美感，当然我自身朗读的节奏感也肯定要明显并且稳定。还可以用什么方法增加朗诵的节奏感呢？我还要向其他老师请教学习。还有就是老师如何对幼儿的回答做出乐观地反馈，比如有幼儿来仿照开花的动作，很好，那时我应当表扬鼓舞一下幼儿，并请他到前面表演给大家看，幼儿们是很愿意而且很快就会仿照同伴的动作的，一个动作创编的问题就解决了，避开仅仅是老师来总结来示范。

其实本次活动量的确不多，博客上有老师建议不要把创编放在延长里，由于本首儿歌也较为简洁。我也觉得在结束前可以花一点时间进行简洁的儿歌创编，至少编一首新儿歌，使幼儿知道如何创编，那么他们在平常也可以来创编了。现在有很多老师的活动也会消失这些类似于应付的话：“我们下次再来编一编”、“请你们回家想一想下次告知老师”、“等老师查了以后下次告知你们”等等，有多少真的再来编一编说一说呢？所以给孩子一些阅历，至少为他们的进展做好铺垫与预备吧。虽然我本次的活动并没有制定创编儿歌方面的目标，但是以后可以尝试一下，加入创编新儿歌。

幼儿园小班语言米皮皮的魔棒

米皮皮的魔棒

活动目标：

1、理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：“大、缩”

2、乐观参加嬉戏活动，大胆在集风光前表达自己的想法。

3、情愿向小老鼠那样关心别人，体验关心别人的乐趣。

活动预备：

米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅

活动过程：

一、出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗？他今日可兴奋了，他今日得到了一个珍宝，他关心了很多的小动物，听一听他是怎样关心的？请听故事《米皮皮的魔棒》

二、老师有感情地叙述故事

（1）米皮皮得到了一个什么珍宝？

（2）为什么这是一根奇妙的魔棒？

（3）他对他们是怎样说的？（长长长）

老师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说：“长长长”。小苗苗就长大了！

嬉戏：幼儿用手指当魔棒，老师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”老师快速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：“长、缩”