高中语文教案：《立在地球边上放号》.pdfVIP

《立在地球边上放号》教学设计

学习目标

1、了解郭沫若的生平及其创作。

2、品味诗歌的语言，把握诗歌的内容，领悟诗歌的象征意义。

3、认识“五四”时期自我意识的觉醒，以及追求个性解放的社会思潮。

学习重点：品味诗歌的语言，把握诗歌的内容，领悟诗歌的象征意义。

学习难点：认识“五四”时期自我意识的觉醒，以及追求个性解放的社会思潮。

学法指导

1、查阅资料，了解诗人写这首诗的处境，通过知人论世，理解诗歌。

2、反复诵读，联系具体语境，品味诗歌的内涵，感受诗歌对“力”的赞美，

3、在理解、感受诗歌的基础上，领会诗人在诗歌中传达出来的精神，树立自我意识。

教学过程

一、导入新课

山海关有一副对联非常奇妙，在那里存在几百年了，几乎没有人能够读出来。这个对联

就是：

上联：海水朝朝朝朝朝朝朝落

下联：浮云涨长长长长长长消。

在这个对联中用了六个“朝”，六个“长”。所以说就算给你这个对联你都不知道这是

在说什么，毕竟“长”和“朝”都有两个读音。你说这该怎么读呢？可是这却难不住郭沫若，

郭沫若上去就读“海水朝（hǎishuǐcháo），朝朝朝（zhāozhāocháo），朝朝朝落（zhāocháo

zhāoluò）；浮云长（fúyúnzhǎng），长长长（chángchángzhǎng），长长长消（chángzhǎng

ā）。”而有个人一会功夫就读出来了，这个人就是郭沫若。

chángxio

二、走进作者

郭沫若(1892-1978)，原名郭开贞，字鼎堂。中国现代著名诗人、学者、文学家，历史学

家。出生于四川乐山沙湾，家乡优美的自然风光熏陶了郭沫若的浪漫主义情怀。1960年入

新式学堂，其间，他多次参加反帝反封建的爱国运动。1914年赴日本留学，就读医学专业。

后接受美国诗人惠特曼等人的思想，决心弃医从文。1921年，与成仿吾、郁达夫等人一同

建立“创造社”，同年，第一本新诗集《女神》出版，《女神》摆脱了中国传统诗歌的束缚，

充满浪漫主义气息，充分反映了“五四”时代的精神。年参加北伐战争。年月

192619282

被迫流亡日本。中华人民共和国成立后，他曾任中国文联主席等要职，主持科学和文化工作，

对我国现代文学和科学文化事业做出了巨大贡献。

主要作品：诗歌天狗》《风凰涅架》《地球，我的母亲！》《炉史煤》《天上的街市》

等，历史剧本《屈原》《虎符》《棠棣之花》《王昭君》《蔡文姬》等。

拓展：郭沫若名字的由来

1919年，郭沫若在日本留学时，取了“沫若”这个笔名。“沫”“若”，即沫水和若

水。沫水，古水名，即今大渡河，是岷江的最大支流，位于四川省中西部；若水，古水名，

即今雅砻江，是金沙江的最大支流，位于四川省西部。“沫水”“若水”是流经郭沫若家乡

的两条河流。郭沫若取此二水作为笔名，是表示他身在异国、不忘家园的意思，也表现了他

强烈的爱国主义思想。

知识链接：诗集《女神》

《女神》收录了郭沫若年到年之间的主要诗作，连同序诗共篇，多为诗

1919192157

人留学日本时所作。《女神》是开一代诗风的新诗集，成为我国新诗的奠基之作：(1)思想

内容上，《女神》体现了“五四”时代精神。它的反抗精神、爱国精神、进取精神，最强烈

地体现了“五四”精神。(2)艺术表现上，《女神》开拓和形成了浪漫主义新诗流派，它强

烈的感情、唯美的艺术形象等对当时和后来的浪漫主义诗人产生了重要影响。诗歌形式

(3)

上，《女神》是自由体诗的一个高峰，为诗歌的革新和创造树立了榜样。它完全冲破了旧诗

格律的束缚。诗节、诗行长短无定，韵律无固定格式。

三、解读标题

问题1：《立在地球边上放号》怎么读，怎么理解?

参考：放号（hào）。“立在地球边上放号”是一个祈使句，“立”是