3《桂花雨》说课稿 -2024-2025学年五年级上册语文统编版.docx

3《桂花雨》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版五年级上册语文《桂花雨》一课，主要包括课文朗读、理解课文内容、品味语言表达和感悟作者情感等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的课文《桂花雨》是学生进入五年级后接触到的第一篇描写家乡美景的文章，与学生在三年级时学过的《春》等描写自然景物的课文有相似之处。学生在三年级时已具备一定的阅读理解和表达能力，本节课将在此基础上进一步引导学生深入理解课文内容，提高语言表达和审美鉴赏能力。

二、核心素养目标

1.培养学生热爱家乡的情感，提高文化自信。

2.提升学生的审美鉴赏能力，感知自然之美。

3.培养学生细腻的观察力和丰富的想象力，提升文学素养。

4.增强学生的语言表达能力和阅读理解力，提高文学欣赏水平。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解课文《桂花雨》的情节发展，把握文章结构，如通过“我”儿时在桂花树下嬉戏、闻桂花香、尝桂花糕等片段，感受家乡的桂花之美。

-学会从课文中摘录优美语句，如“桂花雨像一片片金色的雪花，飘飘洒洒，落在了我们的头发上、肩膀上。”，体会语言的生动性和形象性。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-深入理解作者的情感表达，体会作者对家乡的眷恋之情。例如，引导学生分析“桂花雨”这一意象，探讨其象征意义。

-培养学生的文学鉴赏能力，通过对比分析，理解作者运用对比手法表现桂花雨的美丽，如“桂花雨像一片片金色的雪花，飘飘洒洒，落在了我们的头发上、肩膀上。”与“雨后的街道，湿漉漉的，泥泞不堪。”的对比。

-引导学生运用联想和想象，描绘桂花雨下的家乡景象，提升学生的语言表达和想象力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版五年级上册语文教材《桂花雨》。

2.辅助材料：准备与桂花相关的图片、桂花雨的动画视频以及描绘家乡美景的图片集。

3.教学环境：布置教室，设置阅读区、讨论区，并准备黑板或白板用于展示重点内容。

4.实验器材：无需实验器材，但可准备一些桂花香味的香薰，以增强学生对桂花香气的感知。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于家乡美景的视频，引导学生回忆自己家乡的美丽景色。

2.提出问题：家乡有哪些美丽的风景？你们最喜欢家乡的哪个地方？

3.学生分享：请学生分享自己家乡的美丽景色，激发学生对家乡的热爱之情。

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读课文：教师范读《桂花雨》，学生跟读，感受课文的语言美。

2.理解课文：讲解课文内容，分析文章结构，引导学生把握文章脉络。

3.品味语言：分析课文中的优美语句，如“桂花雨像一片片金色的雪花，飘飘洒洒，落在了我们的头发上、肩膀上。”，体会语言的生动性和形象性。

4.情感体验：引导学生体会作者对家乡的眷恋之情，分析“桂花雨”这一意象的象征意义。

三、巩固练习（10分钟）

1.词语填空：根据课文内容，完成词语填空练习，巩固学生对课文的理解。

2.句子仿写：仿照课文中的句子，进行句子仿写练习，提高学生的语言表达能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问课文中的问题：如“为什么作者说桂花雨像一片片金色的雪花？”

2.引导学生思考：如何运用对比手法表现桂花雨的美丽？

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的优美语句和作者的情感表达。

2.分享交流：各小组派代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾课文内容：引导学生回顾课文的主要情节和作者的情感表达。

2.总结学习方法：强调阅读课文、品味语言、体会情感的重要性。

七、布置作业（5分钟）

1.课后阅读：请学生课后阅读与桂花相关的文学作品，感受桂花之美。

2.情感表达：请学生用文字或绘画的方式表达自己对家乡的热爱之情。

教学时间总计：45分钟

六、知识点梳理

1.课文内容理解：

-课文《桂花雨》通过“我”的视角，描绘了作者儿时在桂花树下嬉戏、闻桂花香、尝桂花糕的情景。

-理解课文中的时间线索，如“夏末秋初”、“桂花盛开的时节”等，感受季节变化对家乡风景的影响。

-把握课文中的空间线索，如“桂花树下”、“家里”、“街道”等，体会作者对家乡环境的细致描绘。

2.词语积累与应用：

-理解并运用课文中的关键词汇，如“飘飘洒洒”、“金色的雪花”、“眷恋”等。

-学习叠词的运用，如“飘飘洒洒”，体会叠词的音韵美和形象性。

-识别并运用比喻修辞