活动三《老建筑的去和留》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版.docx

活动三《老建筑的去和留》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《老建筑的去和留》，选自六年级下册综合实践活动沪科黔科版教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级学生已学过的历史、地理、文化等知识相关联，通过学习老建筑的去与留，引导学生了解建筑的历史价值、文化内涵以及保护与发展之间的关系。

核心素养目标

1.培养学生的人文素养，提高学生对历史建筑的认识和鉴赏能力。

2.增强学生的社会责任感，引导学生关注城市发展与文化遗产保护的关系。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在实践中提出解决方案，促进可持续发展。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解老建筑的历史价值和文化意义。

2.分析老建筑在现代社会中的去与留问题。

难点：

1.将历史知识与现代城市发展规划相结合。

2.学生在讨论中形成独立的观点和合理的解决方案。

解决办法：

1.通过实地考察或视频资料，让学生直观感受老建筑的历史背景，增强理解。

2.设计小组讨论活动，引导学生结合课本知识和现实案例，分析老建筑的去与留问题。

3.提供多元资源，如历史文献、专家讲座等，帮助学生拓展视野，形成批判性思维。

4.采用案例教学，让学生在模拟情境中练习提出解决方案，培养实践能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《老建筑的去和留》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如老建筑的历史照片、城市发展变迁的纪录片等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，放置老建筑模型或图片展示板，以及实验操作台（如需）。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一组老建筑的照片，引导学生观察并分享对这些建筑的第一印象。

-提问：这些建筑给你留下了什么印象？为什么？

-引导学生思考老建筑的历史价值和保护问题，从而引出本节课的主题《老建筑的去和留》。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍老建筑的历史背景，讲述老建筑在各个历史时期的作用和意义。

-通过多媒体展示，分析老建筑的建筑风格、艺术价值和文化遗产价值。

-讨论老建筑在现代城市发展中面临的挑战，如拆迁、改造、保护等问题。

-分析国内外老建筑保护的案例，让学生了解不同的保护策略和成果。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个老建筑案例，进行讨论和分析。

-小组讨论内容包括：该建筑的历史背景、建筑特点、保护现状、未来发展方向等。

-每组派代表分享讨论结果，其他小组进行补充和评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调老建筑的价值和保护的重要性。

-回顾学生在课堂上的表现，对积极参与的学生给予表扬。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后完成一份关于本地老建筑保护的调查报告，包括建筑简介、保护现状、保护建议等。

-鼓励学生结合家庭、社区资源，进行实地考察，收集第一手资料。

-下节课分享调查报告，并进行全班讨论。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-老建筑的历史变迁：提供关于中国近现代建筑发展的书籍和资料，如《中国近现代建筑史》等，让学生深入了解不同时期老建筑的特点和历史背景。

-城市文化遗产保护：介绍国内外城市文化遗产保护的案例，如《世界文化遗产名录》中的相关条目，以及中国的“历史文化名城”保护经验。

-建筑风格与设计：推荐关于不同建筑风格和设计理论的书籍，如《建筑美学》等，帮助学生理解建筑艺术的价值和审美标准。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆、网络数据库等途径，查找关于老建筑保护的相关文献，撰写读书笔记或小论文。

-组织学生参观当地的历史建筑，进行实地考察，拍摄照片或视频，记录建筑的特点和现状。

-鼓励学生参与社区文化活动，如老建筑摄影比赛、历史建筑故事会等，提升学生的实践能力和团队协作精神。

-建议学生关注与老建筑保护相关的社会组织或志愿者团队，了解他们的工作内容和成果，思考如何为保护工作贡献自己的力量。

-学生可以尝试设计老建筑的保护方案，结合所学知识，提出创新的想法和建议。

-通过制作手工艺品或设计海报，展示对老建筑的理解和保护意识，增强公众对老建筑保护的认知。

-组织学生进行访谈，采访老建筑的设计者、使用者和相关专家，收集不同角度的观点和建议。

-建议学生利用社交媒体，如微博、微信公众号等，分享老建筑的故事和保护知识，扩大影响力。

-学生可以参与或组织老建筑保护相关的公益活动，如义务讲解、环保宣传等，提升社会责任感。

-通过参与或模拟城市规划，让学生思考如何在城市发展中平衡老建筑的保护与利用