课题申报参考：“两创”视域下语言资源向育人资源转化路径探索.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《“两创”视域下语言资源向育人资源转化路径探索》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

随着文化建设的日益重视，语言资源的挖掘和利用逐渐成为研究热点。然而，当前对于语言资源向育人资源转化的研究尚处于起步阶段。在理论层面，虽然有部分学者提及语言的教育功能，但对于在“两创”（创造性转化、创新性发展）视域下如何系统地将语言资源转化为育人资源缺乏深入的理论架构。在实践方面，一些教育工作者尝试将地方特色语言文化融入教学，但多为零散的经验，未形成规模化、体系化的转化路径。例如，某些地区开展了方言文化进课堂活动，但在与现代教育理念和育人目标的深度融合上存在不足，且缺乏在“两创”理念下的创新探索。

（二）选题意义

文化传承与发展的需要在“两创”视域下探索语言资源向育人资源的转化路径，有助于传承中华民族丰富的语言文化。语言是文化的重要载体，通过将语言资源转化为育人资源，可以使优秀的语言文化在新一代中得以传承和发扬，增强民族文化自信，这符合国家对于文化传承发展的政策导向。

教育创新的必然要求当前教育强调培养全面发展的创新型人才。语言资源蕴含着丰富的思维方式、价值观念等育人元素。将其转化为育人资源，能够为教育提供新的素材和方法，丰富教育内涵，促进教育理念和教学方法的创新，适应新时代教育发展的需求。

（三）研究价值

理论价值本研究有助于构建“两创”视域下语言资源向育人资源转化的理论体系。通过深入分析语言资源的特点、育人价值以及转化的内在机制等，填补相关理论研究的空白，为后续研究提供理论基础。

实践价值为教育实践提供可操作的转化路径。研究成果可应用于学校教育、社会教育等各个层面，指导教育工作者将语言资源有效地融入育人过程，提高育人质量，同时也为地方文化资源的开发利用提供有益借鉴。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

构建转化理论框架明确在“两创”视域下语言资源向育人资源转化的概念、内涵、原则和基本理论框架，为转化实践提供理论指导。

探索多元转化路径从不同类型的语言资源（如民族语言、地方方言、传统经典语言等）出发，探索多样化的、切实可行的转化路径，包括课程开发、活动设计、文化传承等方面。

验证转化效果通过实证研究，验证所探索的转化路径在育人方面的实际效果，如对学生文化素养、价值观、创新能力等方面的影响。

（二）研究对象

各类语言资源包括但不限于民族语言资源（如少数民族的语言文字、民间故事中的语言等）、地方方言资源（各地方言的语音、词汇、语法特色及其所承载的文化内涵）、传统经典语言资源（如古代诗词、典籍中的语言等）。

教育主体涵盖不同教育阶段（小学、中学、高校）的教育者和受教育者，研究他们在语言资源转化育人过程中的角色、需求和互动关系。

（三）研究内容

语言资源的育人价值分析深入挖掘各类语言资源中蕴含的思想道德、文化知识、审美情趣等育人价值，分析不同类型语言资源育人价值的特点和差异。

“两创”理念在转化中的应用研究如何在创造性转化方面，对传统语言资源进行现代性转换，使其符合现代育人需求；在创新性发展方面，探索如何创新语言资源的呈现形式、传播方式和育人功能。

转化路径的具体构建从课程体系构建、校园文化建设、社会教育活动开展等方面，构建语言资源向育人资源转化的具体路径，如开发语言文化校本课程、举办语言文化节等。

影响转化的因素研究分析影响语言资源向育人资源转化的内外部因素，如政策支持、社会文化环境、教育者素质等，并探讨应对策略。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

本研究采用理论研究与实践研究相结合的思路。首先，通过文献研究梳理国内外相关理论成果和实践经验，奠定研究的理论基础。其次，深入分析语言资源和育人资源的特点，找出两者之间的关联点，为构建转化路径提供依据。然后，结合实地调研、案例分析等方法，探索不同类型语言资源向育人资源转化的实际路径，并在实践中不断总结和优化。最后，通过实验研究等方法验证转化路径的有效性，形成研究成果并进行推广应用。

（二）研究方法

文献研究法广泛收集国内外关于语言资源、育人资源、“两创”理念等方面的文献资料，对相关理论和研究成果进行系统梳理和分析，了解研究现状和发展趋势，为本研究提供理论依据和研究思路。

实地调研法选取具有代表性的地区、学校、文化机构等进行实地调研，深入了解不同类型语言资源的现状及其在育人方面的实际应用情况，收集一手资料，为转化路径的探索提供现实依据。

案例分析法选取典型的语言资源转化育人的成功案例进行深入剖析，总结其经验和模式，为