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新教师进校培养计划

一、指导思想

以新时代教师队伍建设的重要指示精神为引领，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。遵循新教师成长规律和教育教学规律，聚焦提升新教师思想政治素质、职业道德水平和教育教学能力，通过系统、科学、个性化的培养，使新教师尽快适应学校教育教学工作，树立正确的教育理念，掌握扎实的教学基本功，为打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍奠定坚实基础，推动学校教育教学质量的稳步提升。

二、培养目标

师德修养：帮助新教师深刻理解教师职业道德规范，树立正确的教育价值观和职业理想，增强职业认同感和责任感，培养敬业爱岗、关爱学生、为人师表的良好师德风尚。

教学能力：使新教师熟悉教学常规，掌握教学设计、课堂组织、教学评价等基本教学技能，能够独立完成教学任务，有效驾驭课堂，提高课堂教学质量。

专业知识：拓宽新教师的学科专业知识视野，加深对学科知识体系的理解和把握，提升学科素养，为教学实践提供坚实的知识支撑。

班级管理：培养新教师的班级管理能力，掌握班级管理的基本方法和策略，能够建立良好的班级秩序，营造积极向上的班级文化，促进学生身心健康发展。

教育科研：引导新教师树立教育科研意识，初步掌握教育科研的基本方法，能够结合教学实践开展小课题研究，不断反思和改进教学，提升教育教学水平。

三、培养对象

本年度新入职的全体教师

四、培养内容与方式

入职适应期（第1年）

师德师风培训：组织新教师参加师德专题讲座，学习教育法律法规、教师职业道德规范等文件精神，开展师德主题讨论和交流活动，引导新教师树立正确的教育观和价值观。通过参观校史馆、聆听优秀教师事迹报告等形式，传承学校优良传统，增强职业认同感和归属感。

教学常规培训：开展教学常规专题培训，详细讲解备课、上课、作业批改、辅导、考试评价等教学环节的规范和要求。安排骨干教师进行教学示范课，组织新教师观摩学习，并进行课后研讨和交流。新教师在导师指导下进行教学设计和课堂教学实践，导师及时给予反馈和指导，帮助新教师掌握教学基本功。

班级管理培训：举办班级管理专题讲座，邀请优秀班主任分享班级管理经验和方法。组织新教师参与班级管理实践，在导师指导下开展班级日常管理工作，如班会组织、学生考勤、纪律管理等。定期召开班级管理经验交流会，新教师分享实践中的经验和困惑，共同探讨解决问题的方法。

学科专业培训：组织学科专业知识培训，系统梳理学科知识体系，分析学科重点、难点和考点。开展学科教学法培训，介绍先进的教学方法和策略，如探究式学习、项目式学习等。新教师在导师指导下进行学科教学实践，参与学科组的教研活动，如集体备课、听课评课等，不断提升学科教学能力。

成长发展期（第2-3年）

教学能力提升：开展教学技能提升培训，如教学设计优化、课堂提问技巧、教学媒体运用等。组织新教师参加教学竞赛和教学展示活动，通过比赛和展示，锻炼教学能力，提高教学水平。鼓励新教师进行教学创新，尝试新的教学方法和模式，导师给予专业指导和支持。

班级管理进阶：深入学习班级管理理论和方法，如班级文化建设、学生心理健康教育、家校合作等。组织新教师开展班级管理课题研究，探索班级管理的有效策略和方法。鼓励新教师参与学校的德育活动策划和组织，提高德育工作能力。

教育科研入门：开设教育科研专题讲座，介绍教育科研的基本流程和方法，如课题选题、研究设计、数据收集与分析等。组织新教师参与学校的教育科研项目，在导师指导下进行课题研究，学习科研方法和技能。鼓励新教师撰写教育教学论文和教学反思，总结教学经验，提高教育科研能力。

专业发展规划：帮助新教师制定个人专业发展规划，明确发展目标和方向。组织新教师参加学科专业培训和学术交流活动，拓宽学科视野，了解学科前沿动态。鼓励新教师参加学历提升和专业技能培训，不断提升专业素养。

成熟提高期（第4-5年）

教学风格形成：引导新教师在教学实践中不断反思和总结，形成具有个人特色的教学风格。组织教学风格研讨活动，新教师分享教学经验和教学特色，相互学习和借鉴。鼓励新教师参与教学改革项目，推动学校教学创新和发展。

班级管理创新：鼓励新教师在班级管理中进行创新实践，如开展特色班级活动、实施个性化班级管理模式等。组织班级管理创新成果展示活动，推广优秀的班级管理经验和方法。支持新教师参与学校的德育管理工作，如担任年级组长、德育干事等，提升综合管理能力。

教育科研深化：指导新教师独立开展教育科研项目，从课题选题、研究设计到成果撰写，全程参与并给予专业指导。组织新教师参加教育科研成果评选活动，鼓励新教师将研究成果应用于教学实践，提高教育教学质量。支持新教师参与学术交流活动，与同行分享研究成果，提升学术影响力。

辐射引领作用：发挥成熟新教师的示范引领作用，组织新教师与青年教师结成帮扶对子，开展师徒结对活动。成熟新教师通