【教学设计】祖先的摇篮（第二课时） .docxVIP

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科

小学语文

年级

二年级

学期

春季

课题

祖先的摇篮

教科书

书名：统编版教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2017年12月

教学目标

1.复习巩固“祖、摘、掏”等7个生字，会写“浓、蓝、望、赛、啊”5个生字。

2.正确、流利地朗读课文，能读出对原始森林的喜爱与赞美。

3.想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第2小节或第三小节说一说。

教学内容

教学重点：

1.复习巩固“祖、摘、掏”等7个生字，会写“浓、蓝、望、赛、啊”5个生字。

2.正确、流利地朗读课文，能读出对原始森林的喜爱与赞美。

教学难点：

1.正确、流利地朗读课文，能读出对原始森林的喜爱与赞美。

2.想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第2小节或第三小节说一说。

教学过程

一、复习导入

1.小朋友，上节课我们读了课文，知道了我们的祖先在原始森林的自由生活，原始森林是他们成长的摇篮！上节课我们学写了4个字，你们都记住了吗？我们来听写一下。

祖：祖先的祖，祖国的祖。

摘：摘野果的摘，摘树叶的摘。

掏：掏鹊蛋的掏，掏口袋的掏。

忆：回忆的忆，记忆的忆。

请小朋友们对照屏幕，看看自己是不是都写正确了，真棒！

二、朗读指导

1.我们推想很久很久以前，祖先在原始森林里为了生存，会做很很多事情。我们再来读读课文，感受祖先在原始森林里的自由生活。

2.我们先来分小组读课文，一组一节。

评：每个小组读得都很投入。

3.我们再来男女生赛读。

评：第二小节和第三小节的问句，我们男生和女生读得都很好，让老师听出了你们的好奇，你们的猜想。

三、指导仿创

1.出示图片，我们的祖先在原始森林里还会做些什么呢？请小朋友说一说，注意要用上带动作的词语哦。

生答：追野兔捉蝴蝶爬大树折树叶编花环闻花香

是啊，小朋友们的想象真丰富，我们的祖先还可能在原始森林里做这些事情：（出示课后第3题的词语）

我们一起读一读，注意加点表示动作的词语。

摘野果采蘑菇挖野菜

逗松鼠捉蜻蜓逮蝈蝈

看夕阳赏明月数星星

2.指导仿创

课件出示：我们的祖先还会在原始森林里做这么多的事情，请你也仿照课文第2和第3小节来想象一下祖先的生活，也像作者那样来问一问。

我想——

我们的祖先，那时候

可曾在__________孩子们也在这里

________________，________________，

________________？______________吗?

3.自由练说，请小朋友们说一说。

4.学生交流分享创编的诗句。

生1：我们的祖先，可曾在大树下听鸟儿唱歌，看树叶一片片飞舞？

生2：那时候孩子们也在这里看蝴蝶跳舞，编织美丽的花环吗？

同学们的想象真丰富，读得也很优美，个个都成小诗人了。

三、识字与写字

1.我们听写了词语、朗读了课文，创作了小诗，做了一回小诗人，下面要写字了。

2.开始写字啦！写什么呢？

浓：瞧，农作物上有很多露水，这个字就是“浓”。我们一起写“浓”字。（播放写字视频）

赛：看这幅文字图，你能猜出是什么字吗？双手捧着贝去祭礼酬神，也指比胜负。一起来写比赛的“赛”。（播放写字视频）

望：一个人站立地上睁大眼睛向远处望，一起写望字。（播放写字视频）

啊：嘴巴张大，发出惊叹，“啊”！（播放写字视频）

最后来了一对双胞胎，篮蓝，怎么区分呢？篮是竹字头和竹子有关，摇篮、篮球、菜篮子；蓝是草字头，和草本植物有关，蓝本来是一种植物，可以染色，像蓝天一样的颜色。（播放写字视频）

3.【伸出手一起来做写字操】

4.现在请打开《习字册》，我们来写字吧，先注意写字姿势，头正肩平臂开足安。

四、完成《补充习题》

最后，请小朋友们完成《补充习题》上的作业。

这节课就上到这里，同学们再见！

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。