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2025大象版(2024)小学科学一年级下册《体验单元冷热与温度》教学设计

项目内容

教材分《冷热与温度》是大象版(2024)小学科学一年级下册体验

单元的重要内容。教材借助生活里常见的实例，像夏天吃冰

淇淋、冬天烤火等场景，以及简单的实验，例如用手触摸不

同温度的水，来引导学生感受物体之间的冷热差异，从而认

识温度这一概念。同时，教材还介绍了常见的测量温度工具

——温度计，并详细说明了其使用方法。这部分内容旨在

培养学生对身边热现象的观察能力，激发他们对科学探究的

浓厚兴趣，为后续学习更深入的热学知识筑牢根基。

学情分一年级学生年龄小，正处于形象思维向抽象思维过渡的阶

段，对周围世界充满好奇，具有较强的观察力和求知欲，但

他们的认知能力有限，对抽象概念的理解需要直观的感受和

体验。在生活中，学生对冷热有一定的感性认识，但对于温

度的科学概念以及温度计的使用方法还比较陌生。

课标目标1.知识与技能：学生能够清晰说出物体存在冷热之分，明确

知晓温度是表示物体冷热程度的物理量；精准认识温度计，

全面了解其基本构造，熟练学会正确使用温度计测量物体温

度。

2.过程与方法：通过细致观察、亲身体验、分组实验等活动，

大力培养学生的观察能力、动手操作能力和分归纳能力；

引导学生学会在实践过程中敏锐发现问题、有效解决问题。

3.情感态度与价值观：充分激发学生对温度及热现象的强烈

探究兴趣，着力培养学生严谨认真、实事求是的科学态度，

显著增强学生的合作意识。

教学重难点1.重点:让学生切实感受物体的冷热,深刻理解温度的概念；

全面认识温度计并熟练掌握其正确使用方法。

2.难点：巧妙引导学生理解温度的概念，准确无误地认读温

度计的示数，大力培养学生在实验中规范操作和科学记录的

良好习惯。

教学法1.直观教学法：通过展示图片、实物（如温度计）、播放视

频等直观手段，帮助学生建立直观的认知，增强教学的直观

性和趣味性。

2.实验探究法：组织学生进行实验，如用手触摸不同温度的

水、使用温度计测量水温等，让学生在实践中探索和发现，

培养学生的探究精神和实践能力。

3.小组合作法：将学生分成小组进行实验和讨论，促进学生

之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学准备1.每组实验材料:3个分别装有冷水、温水、热水的杯子，