六上《古诗词三首》第二课时 教学设计.docxVIP

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

六年级

学期

秋季学期

课题

古诗词三首（第二课时）

教科书

书名：义务教育教科书语文六年级上册

出版社：人民教育出版社出版日期：2021年8月

教学目标

1.有感情朗读并背诵整首词，默写相应诗句，会写“鹊”“蝉”。

2.能借助注释、插图，运用移一移等方法理解词意，想象画面。

3.从词句想开去，体悟本首词中蕴含的情感。

教学内容

教学重点：

从词句想开去，体悟本首词中蕴含的情感。

教学难点：

理解诗句“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”。

教学过程

一、互动示范，读中疏通

1.同学们，这节课我们继续学习《古诗词三首》。学之前，你们还记得四年级时我们学过的这首词吗？(播放儿童唱《清平乐·村居》)这是宋代词人辛弃疾退居在江西上饶时所写的一首词，在这儿的18年里，他还写了200多首词，今天我们再来学习一首，师指读课题。

2.“西江月”是这首词的词牌名，而词的题目是“夜行黄沙道中”。辛弃疾用这六个字就把自己在什么时间，（夜晚）在哪里（黄沙岭的道路中），干什么（行走）都交代清楚了。

3.你们看（PPT出示书上插图）这就是800多年前江西上饶的黄沙岭，这里有山岭、农田、茅店、溪流，据说辛弃疾常在这附近步行游览，对这里非常熟悉。到写这首词的时候他已经退居在这里七年了，这一年的一个夏天的夜晚，他又一次夜行黄沙道中，将自己所见所闻所感都写在了这首词里面，听老师来读。（教师配乐朗读整首词）

4.该你们读了，注意把每个字音都读准了。尤其是这最后一个字（PPT点红“见”）在这里它读xiàn，注释里就有，借助注释是学习古诗词的好方法。来，自己读一读整首词吧。

5.有的同学读这句话的停顿可能和老师不一样，我是这样停的“七八个星/天外，两三点雨/山前”，你们知道老师为什么这样停顿？

所以这一句可以这么理解，天外有——七八个星，山前飘着——两三点雨。意思想明白了，停顿也就对了。这一句再和老师一起读一读——“七八个星天外，两三点雨山前”

二、巧用方法，读中理解

1.词读顺了，辛弃疾的这次夜行经历能读懂吗？让我们再次走进这次夜行，请同学们（出示ppt）

默读这首词，结合词句，想象画面，用自己的话说一说辛弃疾夜行的所见所闻。

默读这首词，结合词句，想象画面，用自己的话说一说辛弃疾夜行的所见所闻。

2.辛弃疾的夜行都有什么所见所闻，让我们来听听同学们的发现：

生：辛弃疾在夜行时看到一轮明月高高地挂在树枝上，一只喜鹊被惊飞了，这时清风吹来，还传来了蝉的鸣叫。）

我们来看看他描绘的这一句（PPT出示“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”）这第一句很特别，就是六个词，六个事物，叠加在一起，但读着读着，就有了画面，有了声音，就为我们展开了一幅夜晚山村的画卷。

同学们，这月是怎样的月？这风是怎样的风？这鸣蝉是大夏天烈日炎炎下的蝉鸣吗？不用回答，在脑海里想着那画面、那声音，放慢语速，你就能读出来。

月很美，风很柔，偶尔还有鹊飞、蝉鸣，夜晚清新而美好。

3.继续，夜行还有哪些所见所闻？

生：走着走着，他就闻到了稻花的清香，听到了青蛙的叫声，那叫声好像在告诉人们马上就要丰收啦！（ppt出示）这一句中不仅有看、听，闻，还有想象。

生：后来，辛弃疾还看见几颗星星挂在遥远的天边，它们隐约地闪着，山前飘来了几点小雨，落在身上感觉很清凉。（ppt出示）这一路上还有清幽的夜空，清凉的微雨。

4.夜行的最后究竟发生了什么（PPT出示“旧时茅店社林边,路转溪桥忽见”）我们不妨借助插图，一起去黄沙道中走一走。

你们看，那个夏夜，辛弃疾就行走在这样的黄沙岭的道路中，（PPT插图局部依次再现），走着走着，转了一个弯，又过了一座小桥，这时候，什么忽然出现啦？（师指着ppt图）对，是一座过去他很熟悉的，茅草盖的旅店忽然出现在了眼前。这就是“旧时茅店社林边,路转溪桥忽见”。同学们，你们也可以跟着屏幕一起，一边指着插图，一边说说夜行的最后究竟发生了什么。（学生再次跟着屏幕显示的画面自己说一说）

同学们，我们由诗句想象着画面，就读懂了辛弃疾一路夜行的所见所闻。

三、再品词句，读中悟情

这首词中的“情”在哪里？请你找一找，圈一圈。1.上节课我们学习了一首诗《宿建德江》，（PPT出示）这一诗一词虽然都描写了月夜景色，但表达的情感却不一样，如果说《宿建德江》全诗都写出了这一个“愁”字，那今天的这首词，你看不到一个直接写情感的字，但又好像处处有情（PPT出示）请大家找一找，拿出笔来圈一圈。

这首词中的“情”在哪里？请你找一找，圈一圈。

2.我们来听听同学们的发现

生：我从“稻花香里说丰年”可以感觉到因为就要丰收了，所以他特别高兴、喜悦。

师：对，丰收当然令人喜悦。可