小班健康《妈妈别担心》教案.docVIP

小班健康《妈妈别担心》教案

一、教学目标

1.情感目标

-让幼儿体会到妈妈对自己的爱，产生想要让妈妈放心的情感。

-培养幼儿勇敢、独立的意识。

2.认知目标

-知道一些基本的自理行为，如自己穿衣、自己吃饭等。

-了解在幼儿园里如何表现能让妈妈不担心。

3.技能目标

-能够初步尝试自己完成简单的自理任务，如穿上外套、使用勺子吃饭等。

二、教学重点难点

1.教学重点

-引导幼儿理解妈妈担心的原因以及如何做才能让妈妈不担心。

-鼓励幼儿尝试进行简单的自理活动。

2.教学难点

-让幼儿将理解转化为实际行动，坚持自己的事情自己做。

-针对个别能力较弱的幼儿，如何引导他们克服困难，积极参与自理活动。

三、教学方法

1.情境教学法

-通过创设幼儿园生活场景、家庭场景等情境，让幼儿身临其境地感受妈妈的担心和自己应该怎么做。

2.游戏教学法

-设计各种与自理能力相关的游戏，如穿衣比赛、喂娃娃吃饭等游戏，激发幼儿的兴趣，提高他们的参与度。

四、教材分析

五、教学过程

（一）导入部分（情境导入）

1.教师创设情境：“小今天老师要带你们去一个特别的地方，那就是小明的家。（教师利用多媒体展示小明家的图片）看，小明早上起床了，可是他什么都不做，一直在喊妈妈，妈妈快来帮我穿衣服，妈妈快来帮我刷牙。妈妈忙得晕头转向，而且看起来很担心呢。小你们知道妈妈为什么担心吗？”

2.引导幼儿思考并回答问题。幼儿可能会说因为小明不自己做事等答案，教师要给予肯定和引导，如“小朋友说得对，小明不自己做事情，妈妈就会担心他在幼儿园里也不会照顾自己呢。”

（二）主体部分

1.小组讨论（合作探究）

-教师提出问题：“那我们在幼儿园里可以做哪些事情，这样妈妈就不用担心了呢？”

-将幼儿分成小组，每组3-4人，让他们围绕问题进行讨论。

-教师在各小组间巡视，倾听幼儿的讨论，并适时给予指导，例如引导幼儿从吃饭、睡觉、上厕所等方面思考。

-小组讨论结束后，每个小组推选一名代表发言。

-第一组代表可能会说：“我们可以自己吃饭，不把饭撒得到处都是。”教师回应：“这个想法非常棒，自己好好吃饭，妈妈就会放心啦。”

-第二组代表说：“我们要自己睡觉，不哭不闹。”教师：“对这样妈妈就不用担心你们在幼儿园睡不着觉啦。”

2.游戏环节：穿衣小能手（游戏体验）

-教师拿出一些幼儿的外套，说：“现在我们来玩个穿衣比赛的游戏，看看谁能最快地穿上自己的外套，像个小大人一样，这样妈妈就不用担心我们会着凉啦。”

-请幼儿站成一排，听到口令后开始穿衣。

-教师在旁边为幼儿加油鼓劲，如“小明加油，你已经把一只袖子穿上了，真厉害！”

-对于遇到困难的幼儿，教师要耐心地给予帮助，如“小红，来，老师教你，先把外套铺平，然后找到袖子的洞洞，把手伸进去。”

（三）总结部分

1.教师和幼儿一起回顾今天的内容：“小今天我们知道了妈妈会担心我们在幼儿园里不能照顾好自己，那我们可以自己吃饭、自己睡觉、自己穿衣服，这样妈妈就不用担心了。大家都做得非常棒！”

2.教师播放一段温馨的音乐，然后说：“现在我们闭上眼睛，想象一下，我们在幼儿园里开开心心地做着这些事情，妈妈在家里也很放心，脸上露出了笑容呢。”

六、作业设计

1.回家后，试着自己做一件以前总是让妈妈帮忙做的小事，比如自己穿袜子，然后让妈妈给你拍个小视频，第二天带到幼儿园来和小伙伴们分享。

2.画一幅画，画的内容是自己在幼儿园里做一件让妈妈放心的事情，如自己洗手，然后和爸爸妈妈讲讲这幅画的内容。

七、结语

“小我们都在慢慢长大，要学会自己的事情自己做，这样不仅能让妈妈放心，我们自己也会变得更能干哦。希望大家都能成为让妈妈骄傲的小宝贝。”

一、教学目标

1.情感与态度目标

-激发幼儿爱妈妈的情感，愿意为了让妈妈放心而努力做好自己的事情。

-增强幼儿的自信心和成就感，让幼儿体验到自己独立做事后的快乐。

2.知识与技能目标

-掌握至少三种简单的自我照顾技能，如擦嘴、脱鞋子、整理玩具等。

-懂得如何向妈妈表达自己已经长大、能够独立的信息。

3.过程与方法目标

-通过角色扮演、实践操作等方式，提高幼儿解决问题的能力和动手操作能力。

二、教学重点难点

1.教学重点

-让幼儿学会多种简单的自我照顾技能，并明白这些技能可以让妈妈放心。

-培养幼儿积极主动的态度，愿意尝试新的自我照顾行为。

2.教学难点

-使幼儿在不同情境下都能自觉运用所学的自我照顾技能。

-如何引导幼儿用合适的方式向妈妈传达自己已经长大、不需要担心的信息。

三、教学方法

1.角色扮演法

-让幼儿分别扮演妈妈和宝宝，通过模拟日常生活场景，更好地理解妈妈的担心和宝宝应该做出的改变。

2.实践操作法

-提供实际的操作材料，如毛巾、鞋