课题申报参考：“三新”背景下高中各学科大单元教学策略研究.docx

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《“三新”背景下高中各学科大单元教学策略研究》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

在当前教育改革的浪潮下，“三新”（新课程、新教材、新高考）背景对高中教学提出了新的要求。大单元教学作为一种新兴的教学理念逐渐受到关注。目前，已经有部分教育工作者开始探索大单元教学在高中各学科中的应用。一些研究主要集中在理论层面，阐述大单元教学的概念、特征和理论依据等。例如，某些学者指出大单元教学强调知识的整合与系统性，打破传统单课时教学的碎片化知识传授方式。然而，在实践方面，大单元教学的研究还存在不足。很多学校和教师虽然认识到其重要性，但在实际操作过程中面临诸多挑战，如如何精准地整合单元内容、如何设计有效的教学活动以及如何评价大单元教学的效果等。而且，针对高中各学科的大单元教学策略缺乏全面、系统的研究，不同学科之间的差异在教学策略中的体现也不够明确。

2.选题意义

（1）适应教育改革需求

“三新”背景下，传统的教学方式难以满足学生全面发展和应对高考综合素养考查的需求。大单元教学策略的研究有助于高中各学科教学更好地适应新的课程标准、教材内容和高考评价体系。通过大单元教学，可以将零散的知识点整合为有机的知识体系，提高教学效率和质量，使学生能够更好地掌握学科核心素养，为学生的终身学习和未来发展奠定坚实的基础。

（2）促进学科融合与综合素养提升

高中各学科之间存在着千丝万缕的联系，大单元教学策略能够打破学科界限，促进学科间的融合。例如，在人文社科类学科中，可以通过跨学科的大单元主题，如“历史与文化传承”，将历史、语文、政治等学科知识有机融合，培养学生的综合分析和解决问题的能力，提升学生的综合素养，符合现代社会对复合型人才的需求。

（3）推动教师专业发展

研究大单元教学策略要求教师从更高的视角审视教学内容和教学方法。教师需要深入理解学科知识体系，掌握跨学科知识整合的方法，提高教学设计和教学评价的能力。这有助于教师不断更新教育理念，提升自身的专业素养，从传统的知识传授者向课程开发者和教学研究者转变。

3.研究价值

（1）理论价值

本研究将进一步丰富高中教学理论体系。通过深入探究“三新”背景下高中各学科大单元教学策略，能够为教学理论的发展提供新的视角和依据。特别是在学科知识整合、教学活动设计、教学评价等方面的研究成果，将有助于完善大单元教学的理论框架。

（2）实践价值

对于高中教学实践具有重要的指导意义。研究得出的各学科大单元教学策略可以直接应用于课堂教学，帮助教师解决在大单元教学实践中遇到的困惑和问题。同时，也能够为学校的教学管理提供参考，促进学校整体教学质量的提升，提高学生的学习效果和综合素养，为学生在新高考中取得优异成绩提供有力支持。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1.研究目标

（1）构建大单元教学策略体系

基于“三新”背景，构建一套适合高中各学科的大单元教学策略体系，包括教学目标确定、教学内容整合、教学方法选择、教学活动设计以及教学评价等方面的策略。

（2）提高教学质量与学生素养

通过实施大单元教学策略，提高高中各学科的教学质量，使学生更好地掌握学科知识，提升学科核心素养，增强学生的综合分析和解决问题的能力，以适应新高考的要求。

（3）推动教学改革与创新

探索新的教学模式和教学方法，推动高中教学在“三新”背景下的改革与创新，为教育教学改革提供有益的经验和借鉴。

2.研究对象

本研究的对象为高中各学科（包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等）的教师和学生。教师是大单元教学策略的实施者，学生是教学策略的接受者和受益者。通过对教师教学过程和学生学习过程的研究，探索有效的大单元教学策略。

3.研究内容

（1）各学科大单元教学目标的确定

研究如何依据新课程标准和新高考要求，结合各学科的学科特点和学生的实际情况，确定大单元教学目标。确保教学目标既体现学科核心素养，又具有可操作性和可评价性。

（2）各学科大单元教学内容的整合

分析各学科教材内容，探索如何打破章节限制，将相关知识点进行有机整合，构建大单元知识体系。同时，考虑如何融入学科前沿知识和跨学科知识，拓宽学生的知识面。

（3）各学科大单元教学方法的选择

根据大单元教学内容和教学目标，研究适合各学科的教学方法，如项目式学习、问题解决学习、合作学习等。探讨如何在大单元教学中灵活运用这些教学方法，提高学生的学习积极性和参与度。

（4）各学科大单元教学活动的设计

设计丰富多样的大单元教学活动，如课堂探究活动、课外实践活动、小组合作活动等。研究如何根据不