中药炮制学教案.docVIP

中药炮制学教案

一、课题

中药炮制学基础概念与重要性

二、教学目标

1.知识目标

-学生能够准确阐述中药炮制学的定义。

-理解中药炮制的目的和意义。

2.能力目标

-通过探究性学习，提高学生收集和整理资料的能力。

-培养学生独立思考和小组合作解决问题的能力。

3.情感目标

-激发学生对中药炮制学的兴趣，增强对传统中医药文化的

热爱。

三、教学重点难点

1.教学重点

-中药炮制学的定义。

-中药炮制的主要目的，如降低毒性、改变药性等。

2.教学难点

-理解中药炮制如何改变药物的性能以适应临床需求。

四、教学方法

小组合作探究法、案例分析法

五、教材分析

2.教材中通过列举一些常见中药炮制前后的变化实例，如乌

头炮制前后毒性的变化，来帮助学生理解抽象的概念。这些

实例是引导学生深入探究的重要素材。

3.教材中还强调了中药炮制学在中医药体系中的重要地位，

这有助于培养学生对中医药文化的整体认知。

六、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师：同学们，大家都知道中药在我国有着悠久的历史。但

是你们有没有想过，从采挖回来的中药材到可以用于治病救

人的中药饮片，中间经历了一个非常重要的过程。今天我们

就来探究这个过程背后的学科——中药炮制学。那什么是中

药炮制学呢？大家先分组讨论一下，然后每个小组派一名代

表说说你们的想法。

（学生分组讨论，教师巡视并参与个别小组的讨论）

（二）探究中药炮制学的定义（15分钟）

小组1代表：老师，我们觉得中药炮制学就是研究怎么把中

药变得更好用的学科。

教师：嗯，这个想法有一定的道理。那我们来看教材上的定

义（展示教材原文：中药炮制学是专门研究中药炮制理论、

工艺、规格、质量标准、历史沿革及其发展方向的学科）。

大家看，这个定义涵盖了很多方面，不仅有理论、工艺，还

有质量标准等。那大家再思考一下，为什么要专门研究这些

内容呢？

小组2代表：老师，是不是因为不同的炮制方法会让中药有

不同的效果？

教师：非常好！这就涉及到我们接下来要探究的中药炮制的

目的了。

（三）探究中药炮制的目的（20分钟）

教师：现在给大家几个案例（展示乌头炮制前后的药理数据

对比、地黄炮制前后药性变化的资料）。大家以小组为单位

进行分析，总结出中药炮制可能存在哪些目的。

（学生小组分析资料，教师在各小组间走动指导）

小组3代表：老师，我们发现乌头炮制前毒性很大，炮制后

毒性降低了，所以降低毒性是一个目的。

教师：非常正确。还有吗？

小组4代表：地黄生用和熟用功效不一样，说明炮制可以改

变药性。

教师：很棒！其实中药炮制的目的还有很多，像增强药物疗

效、改变或缓和药物的性能、便于调剂和制剂等。（板书这

些目的）

（四）小组总结与汇报（15分钟）

教师：现在每个小组把今天探究的内容进行总结，然后派代

表来汇报。

（各小组总结汇报，其他小组可提问补充）

（五）课堂总结（5分钟）

教师：今天我们一起探究了中药炮制学的定义以及中药炮制

的目的。希望大家通过今天的学习，对中药炮制学有一个初

步的认识，也能感受到这门学科的重要性。

七、作业设计

请同学们选择一种常见的中药材，如半夏，查阅资料了解其

炮制前后的变化，并写一篇简短的报告，分析这些变化体现

了中药炮制的哪些目的。

八、结语

同学们，中药炮制学是中医药宝库中的一颗璀璨明珠，它蕴

含着古人的智慧和无数的实践经验。今天我们只是揭开了它

的一角，希望大家在课后继续探索，去发现更多中药炮制学

的奥秘。

一、课题

中药炮制的常用方法（一）：净制与切制

二、教学目标

1.知识目标

-掌握净制和切制的概念。

-熟悉净制和切制的主要操作方法。

2.能力目标

-通过实际案例分析，提高学生运用知识解决实际问题的能

力。

-在探究过程中，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3.情感目标

-体会中药炮制方法的严谨性，培养认真细致的态度。

三、教学重点难点

1.教学重点

-净制的各种方法，如挑选、筛选、风选等。

-切制的步骤和注意事项。

2.教学难点

-理解不同净制方法的适用范围和原理。

-掌握切制时片型的规格要求。

四、教学方法

问题探究法、实验观察法

五、教材分析

1.本部分内容是中药炮制学的核心内容之一，教材详细介绍

了净制和切制的方法、步骤等。

2.教材通过大量的图片和实例来展示净制和切制的操作过

程，这有助于学生直观地理解。

3.净制和切制是后续其他炮制方法的基础，学好这部分内容

对掌握整个中药炮制体系至关重要。

六、教学过程

（一）问题导入（5分钟）

教师：同学们，上节课我