Unit6WhenwasitinventedSectionB3a-SelfCheck教案人教版九年级英语全册.docx

人教版九年级英语Unit6WhenwasitinventedSectionB3aSelfCheck教案

一、教学目标

语言能力：学生能够熟练掌握并运用本单元重点词汇和短语，如mention,website,pioneer等；能理解3a阅读材料中关于不同发明的信息，并能准确提取关键内容；能够运用所学知识完成SelfCheck中的写作任务，提升书面表达能力，做到语法正确、逻辑清晰。

文化意识：了解不同发明在不同国家和文化背景下的发展历程和影响，体会发明对人类社会进步和文化交流的推动作用；培养学生对不同文化中发明创造的尊重和欣赏。

思维品质：通过对阅读材料的分析和讨论，培养学生的批判性思维和创新思维，学会评价不同发明的价值和意义；在写作过程中，锻炼逻辑思维能力，合理组织语言表达观点。

学习能力：引导学生学会自主总结归纳本单元知识，形成知识体系；通过完成SelfCheck中的各项任务，培养学生自我评价和反思的能力，掌握有效的学习方法。

二、教学重难点

教学重点：掌握本单元重点词汇和短语的用法；理解阅读材料中关于发明的相关信息；完成写作任务，提升写作能力。

教学难点：在写作中准确运用词汇和语法，表达清晰连贯；对阅读材料进行深入分析，形成自己的观点和评价。

三、教学方法

讲授法、阅读指导法、写作训练法、小组合作法、自主学习法

四、教学过程

教学环节

时间安排

教师活动

学生活动

设计意图

复习导入（RevisionLeadin）

5分钟

通过PPT展示本单元重点词汇和短语，进行快速问答，如：“WhatstheEnglishfor先驱?”引导学生回顾已学知识，然后提问：“Whataresomeimportantinventionswevelearnedabout?Andwhatnewinventionsdoyouknow?”引出本节课对新发明相关内容的学习。

学生快速回答词汇问题，回顾已学发明，分享自己知道的新发明。

复习旧知，为新课学习做铺垫，激发学生兴趣。

阅读教学（Reading）

15分钟

让学生阅读3a的文章，布置任务：找出文章中提到的发明及其发明者、发明时间和用途，完成表格填写。引导学生运用精读技巧，理解文章细节。之后组织小组讨论，交流答案并讨论文章中哪个发明对人类影响最大，为什么。

学生认真阅读文章，填写表格，参与小组讨论，分享观点。

培养学生阅读能力和分析归纳能力，通过讨论激发思维。

词汇巩固（VocabularyConsolidation）

8分钟

展示SelfCheck1中的词汇练习，让学生独立完成，然后核对答案，针对学生出错较多的词汇进行讲解和拓展。例如，讲解“mention”的用法时，给出更多例句加深理解。

学生完成词汇练习，认真听讲，记录重点。

巩固词汇知识，提升词汇运用能力。

写作教学（Writing）

10分钟

以SelfCheck2的写作任务为例，引导学生确定写作主题，如介绍一项对生活影响很大的发明。和学生一起列出写作提纲，包括发明的基本信息、发明过程、对生活的影响等。让学生根据提纲进行写作，教师巡视指导，及时提供帮助。

学生确定写作主题，参与提纲讨论，进行写作。

锻炼学生写作能力，培养逻辑思维。

课堂总结（Summary）

3分钟

与学生一起回顾本节课学习的阅读内容、重点词汇和写作要点，强调知识之间的联系。

学生认真听讲，回顾知识。

梳理知识，加深记忆。

作业布置（Homework）

4分钟

布置作业：完善课堂上的写作，要求不少于100词；用本单元词汇制作单词卡片，标注用法和例句。

学生记录作业内容。

巩固课堂所学，拓展学习。

五、教学反思

在本次教学中，多种教学方法的运用使学生积极参与课堂。阅读教学帮助学生理解发明相关知识，词汇巩固和写作教学有效提升了学生的语言运用能力。小组讨论激发了学生的思维，促进了合作学习。然而，在写作教学中发现部分学生写作思路不够清晰，语言表达较单一。后续教学中，需要加强写作指导，如提供更多写作模板和优秀范文，进行针对性的写作训练，同时鼓励学生多阅读英文文章，积累好词好句，进一步提高学生的英语综合素养。