《学前儿童数学教育活动设计与指导》课件--第六章学前儿童认识量的发展与教育.pptxVIP

《学前儿童数学教育活动设计与指导》课件--第六章学前儿童认识量的发展与教育.pptx

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朱蓓凌傅晏萍主编

本章要点本章主要分析了量的属性、比较与测量的逻辑结构，阐释了儿童在量的认识方面的发展规律和特点，最后就幼儿园有关认识量的教育活动设计进行了讨论。

一、量及其特征（一）什么是量量是指客观世界中物体或现象所具有的可以定量区别或测定的属性。不连续量（分离量）连续量（相关量）

一、量及其特征（二）学前儿童需学习的常见量1.长度2.面积3.体积/容积4.重一、量及其特征（三）量的特征1．可测量2．相对性、传递性、可逆性3．守恒性4．等分

二、比较与测量（一）比较生活中，儿童经常会遇到“哪个大”“哪个多”“哪个重”这样的问题，这里涉及的就是量的比较。量的比较是

该用户很懒，什么也没介绍

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