语文园地 精华版教案.docx

核心素养目标

文化自信:梳理、总结遇到不懂的问题时,解决问题的方法。

语言运用:理解一些词语的新含义,并能积累一些具有新含义的词语。

思维能力:能够运用作比较的方法,介绍一种事物。

审美创造:朗读、背诵《江畔独步寻花》,了解诗意,体会诗人赏花的愉悦心情。

课前解析

这个单元语文园地安排了四个板块的内容。

“交流平台”引导学生围绕“遇到不懂的问题,应该怎样解决”来展开交流。教材通过对话的形式,引导学生根据学过的课文或课外阅读的情况,回顾、梳理学到的解决问题的方法,不断提高解决问题的能力。

“识字加油站”中,两组前面的字分别通过减偏旁、加偏旁的方法变成了后面的新字,每个生字还组成词语,帮助学生了解生字的字义。通过这样的方法,既可以让学生借助熟字,认识生字,也可以增强学生对形近字的辨识能力。

“词句段运用”安排了两项内容。第一项内容是词语的新义。这里有两种类型:一种是随着时代发展而出现的新词汇,如“云技术”这组词;一种是熟词新义,在原有含义的基础上有了新含义,如“桌面”这组词。学习并了解这些词语的新含义,可以丰富学生的词汇积累,也可以让学生了解词语会随着时代发展而增加、变化的语言现象。第二项内容是通过作比较的方法介绍一种事物。教材选了此单元课文中的三个例句,并加点强调了作比较的方法。这些例子通过与熟悉的事物作比较,让人更容易明白事物的特点。学习运用作比较的方法介绍事物,可以增强学生对事物的说明能力。

“日积月累”选编的是唐代诗人杜甫的诗《江畔独步寻花》,写的是作者在黄师塔前看桃花的情景。

教学目标

1.梳理、总结遇到不懂的问题时,解决问题的方法。

2.认识“宾、吉”等12个生字,能辨析两组形近字的区别。

3.理解一些词语的新含义,并能积累一些具有新含义的词语。(难点)

4.能够运用作比较的方法,介绍一种事物。 (重点)

5.朗读、背诵《江畔独步寻花》,了解诗意,体会诗人赏花的愉悦心情。

课前准备

多媒体课件

课时安排

2课时

1.梳理、总结遇到不懂的问题时,解决问题的方法。

2.认识“宾、吉”等12个生字,能辨析两组形近字的区别。

3.理解一些词语的新含义,并能积累一些具有新含义的词语。

一、交流平台

1.梳理收获,总结方法。

(1)教师引导:学贵有疑,在这个单元的语文学习中,你提出了哪些不懂的问题,又是怎样解决的呢?(出示课件3)

(2)学生交流。

(3)读一读“交流平台”中学习伙伴的话,梳理出解决问题的方法吧!(出示课件4)

(4)出示交流平台内容,画出要点:联系上下文,并结合生活经验;查资料;请教别人。(出示课件5、6)(板书:交流平台解决问题的方法)

2.教师追问:你还有哪些解决问题的方法呢?(出示课件7)

预设:上网有哪些信誉好的足球投注网站。遇到问题请先深入思考,自己解决不了的再到网上搜。

二、识字加油站

1.教师引导:读一读教材中“识字加油站”的字词,说说你发现了什么。(出示课件8)

学生认读,交流。

2.第一组。(出示课件9)

滨—宾(宾馆)洁—吉(吉利)

减—咸(咸菜)挑—兆(预兆)

挺—廷(宫廷)预—予(赠予)

(1)提问:前面的字去掉偏旁,谁知道读什么?

(2)出示正确读音,学生读。

(3)提问:你发现了什么?

点拨:前面的字减去偏旁就变成了后面的字。

(4)组词,理解。

(5)提问:分组朗读原来的字和新字,思考读音有什么不同。(出示课件10)

点拨:去掉偏旁后,新字的读音有的不变,有的只是声调发生变化,有的却完全变了。

3.再来看看这一组字吧!(出示课件11)

中—肿(肿胀)介—阶(台阶)

止—趾(脚趾)罗—逻(巡逻)

正—政(政府)刘—浏(浏览)

(1)提问:你有什么发现?

点拨:前面的字加上偏旁变成后面的字。(板书:识字加油站加、减偏旁变新字)

(2)提问:分组朗读原来的字和新字,思考读音有什么不同。(出示课件12)

男生读原来的字,女生读去掉偏旁的字。

点拨:加上偏旁后,新字的读音有的不变,有的只是声调发生变化,有的却完全变了。

4.拓展:用以上学到的方法猜一猜下面的生字吧!(出示课件13)

萝(luó)=罗+艹允(yǔn)=吮-口

三、“词句段运用”第一题

1.教师引导:下列词语,有的是近几十年出现的,有的是在原有含义的基础上有了新的意思。选一两个你知道的,和同学交流。(出示课件14)(板书:词句段运用词语的新义)

2.第一组词语。(出示课件15、16)

(1)云技术:指在广域网或局域网内将硬件、软件、网络等系列资源统一起来,实现数据的计算、储存、处理和共享的一种托管技术。

(2)多媒体:可用计算机处理的多种信息载体的统称,包括文本、声音、图形、动画、图像、视频等。

(3)克隆:指生物体通过体细胞进行无性繁殖,复制出遗传性状完全相同的生命物质或生命体。

(4)互联网:由若干计算机网络相互连接而成的网络