2024秋九年级语文上册第五单元18怀疑与学问导学案新人教版.docVIP

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怀疑与学问

教学目的?

1.理清文章思路，理解中心论点和分论点之间的关系。

2.明确论证方法及其作用。

3.品析论证语言特点。

4.把握文章主旨，相识“怀疑”对做学问的重要性。

?教学过程

第一课时

一、学问梳理

1、走进作者

作者

?顾颉(jié?)刚

原名

?诵坤

字号

铭坚

评价

中国历史学家、民俗学家。古史辨学派代表人物，也是中国历史地理学和民俗学的开创者之一。?

代表作

?著有《秦汉的方士和儒生》《三皇考》《史林杂识初编》《孟姜女故事探讨集》等

二、字词积累

1、重点字

程颐(yí)??譬如(pì)?步骤(zhòu)?懒散(duò)???塾师(shú)??大儒(rú)?停滞(zhì)??????虚妄(wàng)

2、重点词

尽信书则不如无书：泛指不要迷信、拘泥于书本。

大儒：旧时指学问渊博的闻名学者。

流俗：指社会上流行的风俗习惯(含贬义)。

不攻自破：形容论点站不住脚，经不起反对或攻击。

腐草为萤：语出《礼记·月令》，意思是腐草能化为萤火虫。?

虚妄：没有事实依据的。指一些不着边际的，不行捉摸的事物。??

辨伪去妄：要擅长辨别，分清真假。?

盲从：盲目地附和随从。

墨守：固执拘泥，不会变通。?

停滞：受到阻碍，不能顺当地进行或发展。

二、整体感知

1.文章的中心论点是什么？

治学必需有怀疑精神。

2.文章是怎样提出中心论点的？有什么作用？

引用古代学者的名言。既提出了论点，同时学者的名言本身也是一个证明论点的有力论据，增加了论点的劝服力。

3.为了论证中心论点，作者提出了哪几个分论点？分论点之间是什么关系？

怀疑是消极方面辨伪去妄的必需步骤。怀疑是主动方面建设新学说、启迪新独创的基本条件。两个分论点之间是递进关系。

4.作者论述第一个分论点时，分了哪几个层次？

第一层(3－4)：对于传闻都应当经过一番思索。其次层(5)：不论哪一本书、哪一种学问，都要敢于怀疑。

5.?理清文章的结构

第一部分(1－2)：引用名言，提出治学必需有怀疑精神(或“学者先要会疑”，或“学则须疑”)的中心论点。

其次部分(3－5)：论证怀疑是消极方面辨伪去妄的必需步骤。

第一层(3－4)：论述对于传闻，不论信不信，都应当经过一番思索，不应当随随意便就信了。

其次层(5)：论述对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑，辨别是非。

第三部分(6)：论证怀疑是主动方面建设新学说、启迪新独创的基本条件。

?

其次课时

一、分析课文

(一)深层探究

1.第段在全文中有什么作用？

(1)引出下文，使文章上下紧密相连。这段讲了做学问的一个必不行少的依据是“靠别人的传闻”，自然就要出现一个问题——如何对待这“传闻”，而下文紧接着就谈论这个问题。(2)使文章论说更加深化。这段讲学问的基础是什么，下面进一步讲如何对待这个基础，内容深化了。(3)增加文章的劝服力。做学问应当如何对待传闻这个关系到全篇中心议题的问题，本段虽未加以论说，而“别人的传闻，不肯定牢靠”这点已在本段得到说明，这就为后文论述做学问应当如何对待传闻奠定了基石，增加了文章的劝服力。

2.第段和第段同是谈怀疑精神对做学问的意义，为什么写了第段还写第段？两段的内容有何不同？

第段说的是对于“传闻”要用怀疑精神对待，第段则说“我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”。各种各样的书本，各家各派的学问，做学问者时时在评判，常常要弃取，这方面论及了，文章的论述才算是全面，漏掉了，将是缺陷。写了第段，又写第段，可见作者构思的周密。

第段侧重说怀疑思索是为了取“是”弃“非”，攻破“一切虚妄的学说”，第段侧重说怀疑思索的三个步骤及其目的：“因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过‘怀疑’‘思索’‘辨别’三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。”

3.作者在论述其次个分论点时，是按怎样的思路进行的？

第句提出论点，第句从反面说理，指出没有怀疑精神恒久不能治学，第句从正面说理，指出只有常常怀疑、常常发问，一切学问才会起来。第－句举例论证论点。第B11－B13句正反对比论证，先从正面作结：“古今科学上新的独创，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。”再从反面强调：“若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新独创，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。”

(二)探究论证方法

1.找出文中所用的举例论证，并说说其作用。

第4段为了论证对于传闻必需有怀疑精神这个分论点，列举了古代“三皇五帝”和“腐草为萤”的例子，并连续多次追问，清晰地告知人们做学问时怀疑的必要性以及怎样以怀疑精神做学问。第6段为了论证“怀疑是建设新学说、启迪新独创的基本条件”这个分论点，举了清代高校问家戴震幼年读书善疑多问的事例做论据，很有劝服力。

2.找出文中所用的道