一年级语文上册第三单元10比尾巴教学设计图文结合鲁教版.docVIP

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《比尾巴》教学设计（图文结合）

教学要求：

1、学会6个生字，相识11个生字。

2、能正确流畅地读短文，学习朗读问话的句子，会背诵课文。

3、相识图上的动物，了解它们尾巴的特点。

教学重点、难点：

重点：学习句子词语

难点：视察插图再读课文，培育学生读书、说话实力。

课时支配：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

森林里一年一度的比尾巴活动就要起先啦！同学们想去看看吗？好!老师带你们一块儿去。上车后请你们坐好并闭上眼睛，一边听儿歌，一边想参与今日比尾巴的动物都有哪些?

二、听配乐的儿歌《比尾巴》。

三、（到了，请同学们睁开眼睛）说说参与今日比尾巴的动物都有哪些?

（随着学生的讲解并描述，师在黑板上出现对应的动物图。）

过渡：它们都跟谁比，比的结果怎样，你们想知道吗?（想）那我们就到课文找答案吧!

四、初读课文。

1、借助拼音，自由轻声读课文，看清音节，读准字音。

2、再读课文；比照生字表；找到生字多读几遍，记住字音；

3、检查自读状况。

（1）抽读音节卡片：s。ngshushuizuixiangchangsanbian

（2）抽读生字卡片。（读准字音，包括第三声。）

（3）个别读课文。（谁情愿读，就请谁来读，可多读几个。）

（4）齐读课文。

五、图文结合，理解词句的意思。

1、相识小节。

2、学习第一、二两节。

（1）自由读一、二两节课文，数一数这两节课文共有几句话?这几句话之间有什么联系?（共有六句话，前三句是问话，后三句是回答。）

（2）再读一读这两节课文，说一说你都读懂了什么?（猴子的尾巴长，兔子的尾短，松鼠的尾母像—把伞。）

（3）结合看图，比较“长”和“短”。

a．比较猴子、兔子的尾巴。

b．比较猴子、松鼠的尾巴。

c．小结。

通过比较，告知学生“长”和“短”是一对反义词是通过相互比较而得出来的。

（4）指导朗读第一、二节句子。（重点指导读问句）

（5）指导学生用一问一答的方式读一七二两节韵内容。

3、学习第三、四两节。

（1）说明：这两节与前面两节形式相同，可：以依据前面的学习方法。

（2）自由读课文，想一想从中你读懂了什么?

（3）结合看图，比较一下它们的尾巴，加深对“弯”“扁”“好看”等词理解。

（4）指导读三、四两节。

（5）指导学生用一问一答的形式读三、四节的内容。

六、指导朗读，背诵课文。

1、用男女生对话的形式朗读全文。

2、依据板书和插图作提示，指导学生背诵课文。

七、巩固练习，扩散思维。

你还相识哪些动物的尾巴?它们的尾巴是什么样子的?

其次课时

一、复习。

1、朗读课文。

2、背诵课文。

3、抽读生字卡片。（读完即把卡片贴在黑板上）。

二、分析生字，记忆字形。

1、自学生字的字形。

（1）看看哪些字好记?哪些字不好记?

（2）想一想你是怎么记的?

2、检查自学状况。

3、生字口头组词

比：比较相比竞赛比美比一比

巴：尾巴

把：一把把握

三、指导写字。

1、视察每个笔画在田字格里的位置。

2、指导学生抓关键笔画在田字格里定位。

3、练习写字。

四、指导完成课后第3题的练习。