校外教育杯征文 家庭教育认识的误区与对策 .pdf

对家庭教育认识的误区与对策

摘要：校外教育非常重要，特别是家庭教育，因其特殊的地位和影，在我们的大教育系统工程中起

着举足轻重的作用，但由于现阶段家庭教育的超现实性和不一致性，造成部分家长在教育孩子的问题上存

在认识上的误区。

关键词：家庭教育误区对策

俗话说得好，“父母是孩子的第一任教师前苏联教育家苏霍林姆斯基曾说过，孩子五

岁以前在一定程度上就决定了他的今生，由此可见家庭教育的重要性，家庭教育既是摇篮教

育，也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的大教育系统中起着举足轻重

的作用。

大家都知道孩子的性格、习惯、能力等各方面无不受到家长的影响。由于家长的年龄层

次及文化、生活背景不同，他们对待孩子的教育观念、教育方法也各不相同。部分家长对孩

子的教育比较关注，并了解孩子的年龄特点，能循循善诱，引导自己的孩子快乐地参与各项

活动。但也有部分家长在教育孩子的问题上存在认识上的误区。

1.家庭教育存在的误区

1.1关爱不等于溺爱

关爱不等于溺爱小学一年级的学生，他们年龄小，难以理解事物之间的相互联系，他们

往往以自我为中心去认识事物，这是孩子的思维特征。但是，有些家长对这种情况没有把握

“尺度，，。事事顺从孩子，满足孩子所有的需要，在家长的“翅膀〃下，这些孩子逐渐形成

“我想要什么，就一定能得到的思维逻辑，这种越来越强烈的自我中心意识，使同伴渐渐

远离了她。如果长期缺少同伴交流，这些孩子社会性方面的发展会遇到一定的障碍。从表面

上看，家长很爱孩子，但从终身发展来看，其实是害了孩子。

比如：在一次学校组织的跳蚤市场上发生了这样的一幕：，小昕小朋友带来了许多自己

的玩具、童话书等，还邀请了妈妈来参加活动。活动开始了，小昕和妈妈带着自己的物品去

活动了。小昕喜欢上了小晴的一个洋娃娃，一定要，小晴提出要小昕用玩具交换，小昕不肯,

小晴也不愿意。小昕得不到洋娃娃便大哭，妈妈无奈，便与小晴商量，到小晴这儿买下了洋

娃娃。小昕得到了洋娃娃，破涕为笑。在接下来的活动中，妈妈又帮助小昕买来了机器人、

小汽车……小昕护着买来的玩具不让别人碰，渐渐地，小朋友都远远地离开了小昕，小昕自

己带来的玩具一件也没有交换掉。

1.2严格不等于专制

有些家长认为，我是一家之主，孩子应该唯命侍从，孩子有一点不合家长的意思就横加

指责，给孩子带来严重的心理压力。比如在一次一年级家长开放日活动中：家长观摩孩子上

课时，孩子们学得津津有味，很开心，到了实践操作的时候，小朋友都纷纷动起手来了。有

的拿尺子，有的拿小棒、铅笔开始测量了。这时，豪豪小朋友正埋着头，还没有动手。他妈

妈坐不住了，立马从教室后头冲到了教室最前面（豪豪坐在第一位），上来就打孩子的手，

边打边指责：“你在干什么？别的小朋友都开始了，你还不快点！你的手怎么这么笨，这点

小事都做不好！”豪豪一紧张，就更不知所措。

从上面的例子看出，豪豪的妈妈的教育方法简单，态度粗暴，从豪豪的表现可以看出，

妈妈平时比较重视知识灌输，而缺少动手能力的培养。其实家庭教育并不局限于教会孩子认

字、背古诗或算数学题，如果家长们无视孩子的兴趣、爱好、智能发展水平，一味按自己的

主观愿望去塑造孩子，这种不当的期望与要求会给孩子造成巨大的压力，妨碍儿童身心健康

发展，使孩子缺乏自信，养成不良性格和习惯，达不到家庭教育的真正效果。

1.3放手不等于放任

有部分家长受到家庭教育思想的片面影响，认为从小要放手让孩子自由成长，可以不闻

不问，任其自生自灭，将来长大了自然会有出息。或者有部分家长认为，我自己的事情都忙

不过来，哪里还有时间管孩子。所以，这部分家长就采取放任自由的方式。其实，这也是不

科学的。

比如：一次学校组织春游活动，活动通知家长在下午1：00左右到公园门口接孩子。到

了下午1：30的时候，只剩下小强一个小朋友没接走。他左顾右盼，显得有些着急，他还告

诉老师：“爸爸说要来接我的老师耐心地和小强又等了半个小时，他的爸爸还没有来接。

小强急哭了。老师边安慰小强，边电话联系他爸爸。过了许久，才接电话，小强爸爸在电话

中回答老师：“我在撮麻将，很忙，没时间接小强，你让他自己回家吧。”老师听后，无可奈

何，只能告诉他：“我送小强回家吧。

确实有这样一部分家长，对家庭教育的重要性缺乏认识，其实，家庭教育每时每刻都在

影响着孩子。儿童时期的教育其程度和重要性超过儿童整个一生中的任何阶段，进入学校之