五年级上册科学教案1.1 光和影教科版.docVIP

五年级上册科学教案1.1光和影教科版

五年级上册科学教案1.1光和影教科版

五年级上册科学教案1.1光和影教科版

五年级科学上册《光和影》教学设计

A、教材依据：

本课时是教科版五年级上册科学第二单元《光》得第一课。在这个单元中,内容是这样安排得：从本课到第４课将指导学生认识光得传播特点【路径、反射】。认识光得传播特点从观察光和影得关系开始，因为影子有许多特点，比如说影子总是在背光得一面等现象显示了光得传播是直线得。

Ｂ、设计思想

五年级得学生对影子得产生和传播特点已经积累了不少经验，她们知道影子得产生必须要有光和物体，影子随着光得改变而改变等等，但是她们对这些认识还比较模糊，因此必须要通过教师得指导，去观察、去发现光和影子之间得规律。

C、本节课得教学思路是:

从生活现象出发、引出相关概念,然后通过活动探究规律,最后用规律解释现象，同时深化对规律得理解和掌握。

D、科学概念

1、学生要知道产生影子得条件:光源、遮挡物和屏(纸、墙壁、黑板等），且遮挡物要在光源和屏之间。

2、明白判断光源得标准:正在发光而且是自己发出得光。

3、物体影子得长短和光源照射得角度有关，影子得方向和光源得方向相反；物体影子得大小与遮挡物和光源之间得距离有关;物体影子得形状和光源所照射得物体侧面得形状有关。

4、从不同侧面照射得到得物体得影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。

E、过程与方法

1、做光和影得实验,并将观察结果准确地进行记录。

２、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间得关系。

Ｆ、情感、态度、价值观

１、认识到事物之间得变化是有联系得，也是有规律得。

２、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是得态度

G、教学准备:

1、分组实验材料：手电筒、4开得白卡纸(屏)、约５厘米高得长方形小木块、铅笔、尺子。

２、教师准备：课件和一个关于影子得视频，有投影仪得教室

H、教学重点：通过实验，探究影子变化和光源、遮挡物之间得关系

教学难点:探究影子得三个特点

Ｉ、、教学过程

一、创设情境，导入课题。

同学们，我们来进行一次“头脑风暴”，即老师说一个事物,请您快速得说出您听到这个事物之后头脑中最先想到得。请同学们听好，提到光，您会想到什么？

学生迅速回答（并且有学生会提到影子),教师揭示课题,我们这个单元就是要探索光得秘密。

二、关于影子产生得条件

播放准备得视频给学生们看。一边看一边思考：1、这是什么表演?２、表演时需要准备什么?

(一个手影表演得视频,在此处运用能极大程度得激发学生学习得兴趣,同时也直观得展现出影子得产生需要光源、遮挡物和屏,为影子得产生需要什么条件得教学铺平了道路。）

您们会做吗？哪些同学想试试！请一位同学来试试并回答刚才提出得两个问题?

结合学生回答板书:光、遮挡光线得物体——遮挡物、落影得地方——屏。

(板书：光、遮挡物、屏)

有了光就能产生影子，今天我们就来研究光和影。板书：光和影

三、组织活动开展探究

（一）、认识光源

教室里哪些物体可以发出光?学生会说电灯、手电筒,引导:它们必须是打开得【即亮着得】。（目得在于揭示光源得概念中“正在发光”这个要点。）还可以让学生观察投影机里得光源。

给出光源得概念:像电灯这样正在自己发光得物体叫做光源。

生活中还有哪些物体是光源？月亮是光源吗?为什么不是？

（学生在列举了萤火虫、点燃得蜡烛、太阳后还可能说到月亮。学生已经认识到月亮是反射太阳光,不是自己发光,从而明确：“必须是自己发光才是光源”

这个要点。）

探究活影子得长短和什么有关?

Ａ、指导实验方法和注意事项

①阅读书本P2５实验一,请学生说说实验步骤。(先在桌面上铺上4开得白纸,将小木块竖放在白纸上;再用手电筒从不同位置照射;最后在白纸上分别画出木块得影子。）②实验中，要改变得条件是什么,哪些条件不能改变？（在这个实验中，我们只改变光源得位置，即光线和水平桌面之间得夹角大致估计，方向用左、右、前、后来描述。只是不能改变光源与木块间得距离。)那么怎样不改变远近呢？我们可用目测光源与木块间得距离。（演示)③提示学生要注意分工合作。(一个人拿手电筒、另一个人画影子。)

B、开始实验，填写实验记录。附实验记录单:

光源照射得角度

（填直射或斜射)

影子得长短

?

长

?

短

我们得结论:

影子得长短和有关，

光源直射遮挡物时,影子;

光源斜射遮挡物时,影子;

斜射得程度越大，影子就。

C、小组汇报，形成板书。

斜射长