2024年秋三年级数学上册第7单元长方形和正方形第2课时周长教案新人教版.docVIP

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第7单元长方形和正方形

第2课时周长

【教学内容】

教材第83页例3。

【教学目标】

1.通过视察、操作，感知图形的周长，理解周长的含义。

2.学会测量图形的周长，培育学生合作意识及视察比较、抽象概括的实力。

【教学重难点】

重点：理解周长的意义，学会探究图形周长的计算方法。

难点：周长含义的理解。

【教学过程】

一、设疑激趣，引入课题

1.出示没有包边的小镜子。

老师：大家看，镜子的边很锐利，一不当心就会把手划破。这样的镜子你们敢用吗？有什么好的方法能让我们平安地运用小镜子呢？

2.师生沟通。

引导学生明确要平安地运用小镜子可以给小镜子包上边。沿着镜子的边包上一周的长度就是小镜子的周长。这就是我们这节课要探讨的内容——周长。

(板书课题：周长)

二、教学例3

1.看一看。

课件出示例3图形。

2.说一说。

你能说说什么是图形的周长吗？

学生可能得出：图形一周的长度，是它的周长。

3.摸一摸。

（1）摸一摸课桌桌面的周长。（留意：怎样才是“一周的长度”）

（2）找一找身边的事物，摸一摸它们面的周长。

4.（出示角）谁来指指它的周长？

老师：它有没有周长？为什么？

（有的说“有”，有的说“没有”。老师让说“有周长”的同学指出“角”的周长，使其在认知冲突中感悟“封闭”）

老师追问：究竟什么样的图形才有周长呢？

通过探讨得出：封闭图形一周的长度，是这个图形的周长。

三、合作沟通，探究求周长的策略

1.出示三角板、黑板擦、树叶、圆形纸片等物品。

2.小组合作探究图形的周长。

议一议，量一量，填一填。

测量对象测量工具测量方法测量结果三角板黑板擦树叶圆形纸片

3.汇报：你是用什么方法测量出周长的？

指名学生上台展示、汇报。

学生可能有多种方法：①用绳子绕一圈，量一量绳子的长度；②用在尺子上滚的方法测量出来；③量出各边的长度是多少，再计算等。

四、拓展练习

1.教材第83页做一做。(量一量，算一算。)

2.练习十八第1题。（理解什么是封闭图形。）

3.练习十八第2题。

（1）画出路径。（2）就是求这个图形的什么？（3）怎么求？

4.练习十八第3题。

（演示平移法，比较左右图形是否相等）

五、课堂小结

今日同学们学得很仔细，想一想都学会了什么？还有什么疑问？能和大家沟通吗？

【教学反思】

通过一系列操作活动，使学生对周长的意义从初步的感知一步一步变为深刻的理解。让学生明白“边”“线”，明白“从哪里起就到哪里结束”才是一周的长度。