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“长大以后做什么”（统编本二下）教学设计

作者：孟江葵

来源：《小学语文教学·会刊》2020年第1期

孟江葵

教学思考

“长大以后做什么”是统编本二年级下册第三单元的口语交际主题。本次口语交际的内容是：你长大以后想做什么？为什么？跟小组同学说一说你的愿望，然后问一问他们的愿望是什么。要求是：清楚地表达想法，简单说明理由。对感兴趣的内容多问一问。

教材中的插图直观呈现了四种常见的职业：消防员、医生、教师和厨师。这些都是日常生活中比较熟悉的职业，有利于激发学生的表达愿望，同时也暗含着不同的社会分工会产生不同的职业。

本次口语交际要考虑到学生以往的学习积累。在“清楚地表达想法，简单说明理由”时，不能忘记前期对于“说”的要求。包括一年级上册的“大声说，让别人听得见。说话时看着对方的眼睛。大胆说出自己的想法”。一年级下册的“一边说、一边做动作，这样别人更容易听明白”。二年级上册的“吐字要清楚”。同样，“对感兴趣的内容多问一问”也包含前期学习中对“如何听”和“如何问”的实践运用。一年级上册“注意听别人说话”。一年级下册“使用礼貌用语‘请、请问、您、您好、谢谢、不客气’”。二年级上册“有不明白的地方，要有礼貌地提问。注意听，记住主要信息”。这些都可以在本次口语交际的实践中综合运用，在巩固中不断提升口语表达能力。

二年级学生对各种职业了解有限，为帮助学生准确、充分地表达，先对常见的职业进行适当的说明很有必要。在此基础上，想办法激发学生表达的愿望，引导学生边听边思考，能就感兴趣的内容提出问题。本课的教学板块确定为：游戏激趣，认识多种职业；样例示范，学习准确表达；边听边思，练习问答交流；模拟采访，加强实践运用；学以致用，巩固交际能力。

教学设计

教学目标：

1.能清楚地表达自己长大以后想做

什么，并简单说明理由。

2.能认真倾听同学的发言。

3.能对感兴趣的内容提出疑问；面对他人的提问，能做出恰当的回应。

教学过程：

一、游戏激趣，认识多种职业

有句话是这样说的，“三百六十行，行行出状元”，你们听说过吗？意思就是各行各业都有优秀的人才。三百六十行也说明了职业的种类非常多。我们先来玩个闯关小游戏，认识不同的职业吧！

第一关：看图猜职业。

依次出示图片：消防员、教师、护士、厨师。

说一说他们工作时要做什么。（用自己的语言表达清楚即可）

第二关：看用具猜职业。

依次出示：听诊器；扫帚、簸箕；车（模型）；梳子、剪刀。

先猜一猜是什么职业？（医生、清洁工、司机、理发师）再说一说，他们工作时要做什么？（用自己的语言表达清楚即可，可以相互补充。）

除了这些，你还知道哪些职业？他们工作时要做什么？

小结：从事不同职业的人，社会分工不同，但都在自己的岗位上为祖国建设做出了贡献。

二、样例示范，学习准确表达

过渡：再过十几年，你们就20多岁了，也成为了祖国的建设者。想一想：长大后你打算做什么呢？

1.我们来听听这些同学是怎

么说的吧。（播放小视频）

视频文字资料：

我长大以后想当宇航员。原因是我从小就对宇宙感兴趣，我读了很多介绍宇宙知识的书，觉得还不够，想亲自去探索更多的宇宙奥秘。

我长大以后想当老师。因为刚上学的时候我什么也不会，是老师教我知识，现在我写的字很漂亮，还爱上了读课外书。我也想让更多的孩子学到知识。

我长大以后想当医生。因为我奶奶上次生病很难受，是医生治好了奶奶的病。我觉得当医生能让病人恢复健康，很了不起！

2.这些同学说得很清楚。他们先说了什么，再说了什么。

预设：先说自己长大后想做什么，再说明理由。

师：他们都是这样说的：我长大了想做（当）

。因为（原因是）

。

3.请你也用上这样的句式，试着说一说。（同桌说）

4.全班交流：你长大以后想做什么？为什么？

（交流中一要引导选择同样职业的学生说出不同的理由；二要引导学生认真倾听，了解发言的同学长大后要做什么及原因。）

三、边听边思，练习问答交流

1.你们对老师小时候的愿望

好奇吗？想一想该怎么问老师？

（请学生提问，根据提问引导学生使用礼貌用语“请问、您、谢谢”。提示学生说话时看着对方的眼睛。）

师：我小时候希望自己长大了当一位作家。因为我很喜欢看书，书中的故事很吸引我，我想有一天自己也能写出好玩的故事给别人看，那该多好啊！

听了老师的回答，你们有什么疑问吗？

预设：

◎您原来想当作家，为什么现在却当了老师？

◎如