二年级语文上册课文38古诗二首第二课时教案新人教版.docVIP

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《古诗二首》（其次课时）

1.相识本课的生字，重点会写后5个“照、炉、烟、挂、川”。

2.熟读并背诵课文。

3.理解课文内容，学习作者运用夸张表现庐山瀑布的手法。

1.相识本课的生字，重点会写后5个“照、炉、烟、挂、川”。

2.理解课文内容，学习作者运用夸张表现庐山瀑布的手法。

一.导入新课

1.同学们，上节课老师跟大家一起去了四大名楼的鹳雀楼，观赏了西北的黄河风光，这节课我们要一起去一处人间仙境，你们想不想去看看？

2.对，这就是庐山。庐山号称人间仙境，播放庐山风景视频。

现在让我们一起学习《望庐山瀑布》。（板书课题，齐读课题。）

二.整体感知

1.课件出示庐山简介：

庐山位于江西省九江市，素有“匡庐奇秀甲天下”之美誉。庐山风景秀丽，文化内涵深厚，集教化名山、文化名山、宗教名山、政治名山于一身。

2.课件出示李白简介：

李白，字太白，号青莲居士，是唐代宏大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，其代表作有《早发白帝城》、《望庐山瀑布》、《将进酒》等。

3.朗读课文，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的地方。

三.读认生字

1.出示自读要求。

（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

（2）画诞生字、词语，多读几遍。

2.小组学习。

（1）组长检查生字读音。

（2）沟通识字方法。

（3）接读课文。

3.检查小组学习状况。

（1）课件出示生字、词语。

瀑布布匹香炉

烟火遥远山川

①指名开火车朗读，师生正音。

②齐读。

③去掉拼音朗读。

（2）课件出示：放到诗文中你还相识吗？

出示课文朗读。指读生字。

四.诗文赏读

1.自由朗读。

（1）用自己喜爱的方式自由朗读。

（2）开火车朗读。

（3）小组赛读。

2.品读赏析。

（1）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

这两句诗你有什么疑问吗？沟通一下。

预设：

香炉：指香炉峰。

紫烟：紫色的烟云。

遥看：从远处看。

挂：悬挂。

川：河流，这里指瀑布。

（2）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。有疑问的孩子才是好学的孩子，主动思索是学习的起先。请提出你的疑问。互动解疑。

预设：

直：笔直。

三千尺：形容山高。这里是夸张的说法。

疑：怀疑。

九天：古人认为天有九重，九天是天的最高层。

瀑布真的有三千尺吗？为什么要这么写？

体会夸张手法的妙处。

（3）出示古诗。

小组轮番说一说诗句的含义。

预设：

香炉峰在阳光的照耀下生起紫色烟霞，

远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。

高崖上飞腾直落的瀑布似乎有几千尺，

让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。

（4）出示全诗，学生朗读。读出节奏和韵味来。

过渡：

同学们既相识了字词，又理解了意思，现在请你带着感情读出诗中蕴含的味道吧。留意押韵和节奏。

（5）想象朗读。

同学们既相识了字词，又理解了意思，现在请你带着感情读出诗中蕴含的味道吧。想象画面，背诵诗歌。

3.播放朗读示范，学生自由读。

五.学写生字

1.课件出示“照、炉、烟……”等生字。

引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经相识的，是从什么渠道或通过什么方法相识的。

2.巩固生字。

（1）同桌之间相互考查识字状况。

（2）嬉戏巩固：用生字分组进行组词竞赛，哪组组的词多，哪组获胜。

3.逐个学习，引导学生边视察边书空，留意笔顺。

4.指导书写。

（1）课件出示“照、炉、烟、挂、川”等生字。

（2）视察字的结构，说说书写留意点，以及每一笔在田字格中的位置。

（3）老师范写，引导学生再次边视察边书空，留意笔顺。重点指导火字旁的书写，最终一笔“捺变点”，“挂”是上下两个“土”。

（4）学生在田字格里描红并仿写，老师提示写字姿态。

5.巩固生字：抄写今日学的5个生字。

六.拓展延长

课件出示：你知道李白的《早发白帝城》吗？

早发白帝城

朝辞白帝彩云间，

千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，

轻舟已过万重山。

学生朗读，优秀学生试着背诵诗文。

七.布置作业

1背诵课文。

2.抄写今日学的5个生字。

望庐山瀑布

望——遥看

三千尺落九天

夸张