生物圈（课件）-【互导教学】七年级生物下册教学课件（2024）.pptx

第三节生物圈第7章生态系统互导双赢五步教学法

第一步目标导入123通过分析不同类型的生态系统，理解生物圈是最大生态系统。通过小组合作，完成讨论活动，培养学生分析、归纳、总结等思维能力通过分析人类活动对生态环境造成破坏的实例，形成保护生物圈的社会责任意识。

第一步目标导入从太空俯瞰地球，地球这颗蔚蓝色的星球如此美丽。森林、草原、海洋、湖泊……各种类型的生态系统分布于此，这是包括我们人类在内的所有生物的共同家园。

第二步预习交流水域海洋森林绿色水库农田生物圈下层上层生物

第三步探究释疑【小组活动一】调查不同类型生态系统的组成成分生态系统类型非生物环境代表性植物代表性动物池塘生态系统芦苇、浮萍荷花、芦苇蜻蜓、野鸭河流生态系统草原生态系统森林生态系统（1）小组代表汇报通过不同途径调查的生态系统中的组成成分：一、生态系统的类型

第三步探究释疑（2）分析该生态系统中的代表动植物是如何适应其非生物环境的？池塘生态系统

第三步探究释疑（2）分析该生态系统中的代表动植物是如何适应其非生物环境的？河流生态系统

第三步探究释疑（2）分析该生态系统中的代表动植物是如何适应其非生物环境的？草原生态系统

第三步探究释疑（2）分析该生态系统中的代表动植物是如何适应其非生物环境的？森林生态系统地球上有各种各样的生物，它们与非生物环境一起，构成了多种类型的生态系统。除了同学们调查的生态系统的类型，你能否举出其他类型的生态系统？

第三步探究释疑【小组活动二】辨析生态系统类型并尝试分类海洋生态系统淡水生态系统森林生态系统草原生态系统农田生态系统人工林生态系统

第三步探究释疑生态系统的类型自然生态系统人工生态系统水域生态系统陆地生态系统海洋生态系统淡水生态系统……森林生态系统草原生态系统……农田生态系统人工林生态统…………

第三步探究释疑海洋生态系统海洋生态系统中的海水含有较高浓度的盐分，以及一定量的氧气和营养质，生活着海带、水母、海星、带鱼、鲸等生物。

第三步探究释疑淡水生态系统可以是小溪或江河，含有一定量的氧气和营养物质，生活着莲、菱、沼虾、鲫鱼等我们比较熟悉的生物。

第三步探究释疑森林生态系统中雨水充足，植物以乔木为主，也包括灌木和草本植物；动物种类繁多，如蝴蝶、蛙、蛇、松鼠、啄木鸟、豹等，还可分为热带雨林生态系统和北方针叶林生态系统等。——有绿色水库、地球之肺、大自然的调节器之称。

第三步探究释疑草原生态系统一般降雨量较少，主要生长着草本植物，有蝗虫、兔等草食动物，田鼠、黄鼠等杂食动物，狼、鹰等肉食动物，可分为温带草原生态系统和热带草原生态系统等。

第三步探究释疑人工生态系统人工生态系统有农田生态系统、人工林生态系统（1）人工生态系统的作用是什么？（2）和自然生态系统相比，人工生态系统的生物多样性和稳定性如何？小组合作并思考：

第三步探究释疑（1）大气圈下层、岩石圈上层（主要是土壤层）、水圈都生活着哪些生物？（2）为什么只有这样的范围内有生物生存？生物圈是地球上各种类型生态系统的总和，是最大的生态系统，包括大气圈下层、岩石圈上层（主要是土壤层）、水圈，以及生活在其中的各种各样的生物。小组讨论并思考：二、最大的生态系统——生物圈

第三步探究释疑保护生物圈就是保护自己！

第四步测评巩固1．参观结束后，工作人员进行了“红树林保护修复计划”的主题讲座，介绍了红树林湿地的生态保护和修复工作的成效。修复过程中，科研人员检测了红树林湿地生态系统中4种生物体内能量的相对含量，结果如图，若这4种生物能构成一条食物链，下列相关说法正确的是（）A．这4种生物构成的食物链是丁→甲→乙→丙B.环境污染不会破坏红树林，因为生态系统有自我调节能力C.若生物乙因为环境污染数量大量减少，生物甲的数量也会减少D.红树林湿地生态系统能调节气候，说明环境能影响生物2.主题讲座上，工作人员请同学们说出保护红树林湿地生态系统的具体措施。下列同学的叙述中不符合要求的是()A.建立完善的湿地保护法律法规B.加强宣传提高公众保护湿地意识C.填埋自然湿地应用于农业生产D.在规定范围内适度开发湿地资源3．有同学提出，保护生态系统就是保护生物圈，因为生物圈是最大的生态系统，其范围包括()A.大气圈上层、水圈、岩石圈B.大气圈下层、水圈、岩石圈C.大气圈上层、水圈、岩石圈下层D.大气圈下层、水圈、岩石圈上层A第4题图CD

第四步测评巩固4．其他同学也纷纷表达了自己对生物圈的认识，其中不正确的是()A.地球上所有的生物与非生物环境共同构成了生物圈B.人类的生存和发展离不开生物圈C.人类活动会影响生物圈中的各种生态系统D.生物圈的资源取之不尽，用