泛娱乐化思潮下大学生审美能力的消解与重塑研究 【课题申报书】.docx

《泛娱乐化思潮下大学生审美能力的消解与重塑研究》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

(一)研究现状

在当今社会，泛娱乐化思潮已成为一种普遍现象，它以轻松、搞笑、刺激等方式吸引着人们的注意力，尤其是对大学生群体产生了深远影响。泛娱乐化思潮的传播途径广泛，包括网络、电视、电影、音乐、游戏等，这些娱乐形式在大学生日常生活中占据着重要地位。然而，泛娱乐化思潮对大学生审美能力的消解作用也不容忽视。大学生在长期接触泛娱乐化内容的过程中，容易形成审美疲劳、审美品位下降等问题，甚至导致审美能力逐渐消解。目前，关于泛娱乐化思潮对大学生审美能力消解的研究相对较少，还有很大的研究空间等待深入挖掘。[2]

(二)选题意义

填补研究空白：目前，关于泛娱乐化思潮对大学生审美能力消解的研究相对较少，本课题旨在深入探讨这一问题，为相关研究提供新的视角和思路。

引导社会正确看待泛娱乐化思潮：通过研究泛娱乐化思潮对大学生审美能力的影响，可以引导社会正确看待泛娱乐化现象，促进健康、积极的娱乐文化发展。[2]

(三)研究价值

理论价值：本课题有助于丰富和发展审美教育理论，为大学生审美能力培养提供理论依据。

实践价值：通过研究泛娱乐化思潮对大学生审美能力的影响，可以为高校审美教育改革提供实践指导，提高大学生审美能力培养的效果。

社会价值：引导大学生树立正确的审美观念，抵制不良娱乐文化，促进社会和谐发展。[2]

二、研究目标、研究对象、研究内容

(一)研究目标

深入分析泛娱乐化思潮对大学生审美能力消解的具体表现和内在机制。

探索在泛娱乐化思潮背景下重塑大学生审美能力的有效策略和途径。

(二)研究对象

本课题的研究对象为大学生群体。这一群体正处于价值观和审美观念形成的重要阶段，容易受到泛娱乐化思潮的影响，并且他们是国家未来发展的主力军，其审美能力的发展关系到社会整体的文化素养和发展方向。

(三)研究内容

泛娱乐化思潮的内涵、特征及其在当代社会的传播模式和影响力。

大学生审美能力的构成要素以及在泛娱乐化思潮影响下的消解过程。

从个体心理、社会环境、教育体系等多方面探究大学生审美能力消解的原因。

探索重塑大学生审美能力的教育模式、文化环境营造以及个体自我提升的方法等内容。

三、研究思路、研究方法、创新之处

(一)研究思路

本课题将采用从现象到本质、从理论到实践的研究思路。首先，通过文献研究、案例分析等方法对泛娱乐化思潮下大学生审美能力消解的现象进行梳理和分析，找出其中存在的问题。然后，依据相关理论，深入探究这些问题产生的根源。最后，结合实际情况提出重塑大学生审美能力的具体策略，并通过实践验证这些策略的有效性。

(二)研究方法

文献研究法：查阅国内外关于泛娱乐化思潮、大学生审美能力等方面的学术文献、政策文件等，了解已有研究成果和相关理论基础，为本课题研究提供理论支持。

调查研究法：设计问卷对大学生进行抽样调查，了解他们对泛娱乐化内容的接触情况、审美观念以及审美能力现状等；同时，对高校教师、教育管理者等进行访谈，获取他们对大学生审美教育的看法和建议。

案例分析法：选取典型的泛娱乐化现象和受其影响较大的大学生群体作为案例进行深入分析，找出泛娱乐化思潮影响大学生审美能力的具体路径和机制。

比较研究法：对比不同地区、不同类型高校大学生在审美能力方面的差异，以及在应对泛娱乐化思潮时所采取的不同措施及其效果，为提出有效的重塑策略提供参考。

(三)创新之处

研究视角的创新：从大学生审美能力消解与重塑这一独特视角出发，深入研究泛娱乐化思潮的影响，区别于以往单纯从泛娱乐化现象或大学生审美教育等单一角度的研究。

研究方法的综合运用：将多种研究方法相结合，既能全面深入地分析问题，又能通过实践验证理论成果，提高研究的科学性和可靠性。

研究成果的实用性：研究成果不仅关注理论的丰富和发展，更注重为高校审美教育改革、社会文化环境营造等提供切实可行的实践指导。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

(一)研究基础

前期研究成果：课题组成员在审美教育、大学生思想教育等相关领域已有一定的研究成果，这些成果为本课题研究提供了理论和方法上的借鉴。

人员素质：课题组成员具有教育学、心理学、社会学等多学科背景，具备扎实的理论基础和丰富的研究经验，能够从不同角度对本课题进行深入研究。

(二)保障条件

政策支持：国家高度重视大学生的全面发展，特别是在文化素养和审美教育方面出台了一系列政策，为本课题研究提供了政策依据和保障。

经费支持：通过申请学校或相关部门的科研经费，确保课题研究过程中的资料收集、调研、会议等活动有足够的资金支持。

设备与资源：依托学校图书馆、数据库等资源平台，能够获取丰富的学术文献资料；同时