五年级下册语文部编版第五单元《习作例文》教学设计教案2.docxVIP

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五年级下册第五单元习作例文教案

【教学目标】

1．学习作者是如何通过具体事例写人的。

2．学习作者是如何通过人物的外貌、动作、神态，表现出人物的不同特点的。

3．学习作者刻画人物的方法，将其运用到习作中。

【教学重点】

学习作者是如何将一个人的特点写具体的。

【教学难点】

学习作者刻画人物的方法，将其运用到习作中。

【教学过程】

一、游戏导入

我来说，你来猜，根据提示说出人物。

1.火眼金睛头戴紧箍咒三打白骨精（孙悟空）

2.身长九尺，髯长二尺义薄云天单刀赴会（关羽）

3.身躯凛凛，相貌堂堂，嫉恶如仇景阳冈打虎（武松）

二、习作例文

例文1：我的朋友容容（见教材78-80页）

例文2：小守门员和他的观众们（见教材80-81页）

自主阅读例文，阅读提示：

1.例文主要描写的是谁？写了什么事？表达了作者什么样的情感？

2.作者是怎么描写人物的？

3.把你认为描写比较好的语句圈画出来。

三、课文主题

1、《我的朋友容容》记叙了关于“我”的朋友容容的两件事——为“我”取报纸和给“我”写信，刻画了一个忠于职守、乐于助人、天真可爱的小女孩形象，表达了“我”对容容的喜爱之情。

2、《小守门员和他的观众们》写放学后，一群孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众，接着介绍了小守门员和观众们的表现，突出了赛场上紧张、热烈的气氛。

四、学习写法

《我的朋友容容》

（一）选取典型事例

1.为“我”取报纸，并且认为这是她的一项“权利”，表现了容容忠于职守、乐于助人。

2.容容用“我”的旧信封给“我”写了一封信，表现了容容的天真、可爱。

典型事例能打动人、感染人、给人印象深刻

（二）运用多种描写方法

1.写她取报纸时，“搬着椅子，爬上去，踮起脚”“取出报纸”“爬下椅子”，一系列动作写得生动、具体。

2.写“我”和容容关于信是什么的对话，十分简洁，表现出容容的天真、好奇。

3.写“我”去邮局领了信，十分纳闷地回到家时，容容“用一种异样的眼光看着我”的神态和在“我”耳边说的话，生动地展现了容容天真、可爱的形象。

《小守门员和他的观众们》

小守门员

1.外貌描写：（“平头”“身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套”）

2.动作描写：（“分腿弯腰，上身前倾”）

3.神态描写：（“目光警惕地注视着前方”）

其他观众——戴红帽子的小女孩、扎蝴蝶结的女孩：动作描写

（“往外探着身子”“站了起来”）她们对比赛的关注和浓厚兴趣

搂着小弟弟的红领巾：神态描写

（“全神贯注地注视着局势的发展”）专注紧张

抱着洋娃娃的小女孩：神态描写

（“脸上没有什么表情”）对比赛的胜负毫不在意

戴帽子的小男孩：神态描写(“显得挺紧张”)

大个子叔叔：神态描写（“始终面带笑容”）对比赛的兴趣之大

五、小结

要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，具体表现人物的特点，可以运用动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、肖像描写等多种描写方法。

六、课后作业

1、完成平台习作相应习题。

2、选取身边熟悉的一个人进行描写，运用至少三种描写方法。