9.3 化学与能源 教学设计科粤版（2024）九年级化学下册 .pdf

基于新课标核心素养下的教学评一体化教学设计一化学与能源

课题内容化学与能源

教学分析

课标解析：了解当今社会使的主要能源；了解化学能的使情况。

教材分析：本节内容与物理地理课的相关内容关系密切，又得知识学生已经学习过，应加强不同

学科的相互渗透。

学情分析：通过对能源现状和使的了解，培养学生节约能源、合理使化学物质的观念；了解

学习化学的价值，认识化学能在当今社会的重要应；树立学生节约能源观点，认识到能源的短缺，

并合理使能源

了解人类利能源的历史和能了解当今社会使的主要能

学习目标源的分类;能结合常见的化学反应认达成评价源；知道化学能可以转化热能、

识化学能可以转变热能；了解化学能电能等，了解化学能的使情况。

转变为电能

重难点重点：知道常的能源；化学能的使。

难点：培养学生节约能源、合理使能源的意识。

先行组织教师课前利网络信息、图片，拓展学生的视野；。

学习活动设计

任务一：创设问题情境，引入新课

教师活动学生活动学习评价

家里做饭什么燃料？汽车运聆听并思考为学生提供感知，拉近生活；

行靠什么提供动力？这些都是利举例学生参与，提供学习积极性；

了什么能源？讲述

家里使液化石油气或沼气

作燃料，汽车燃烧汽油作燃料，它

们都利了燃料的燃烧，那么在燃

料燃烧时，能源的转化方式是什

么？今天咱们一块学习相关知识。

设计意图：激发学生学习的兴趣

任务二：知识讲解

教师活动学生活动学习评价

教师介绍当今社会主要能源和常根据教师的讲解，了解能源的种了解当今社会使的主

能源，让学生总结各能源的优缺点。类及特点。要能源；知道化学能可以转化

教师讲解化学能的利及电池的种根据教师的讲解，了解化学能的热能、电能等，了解化学能的

类及结构。利，并知道电池的种类及结使情况。

构。

设计意图：培养观察和分析实验的能力以及解决问题的能力，培养学生透过现象看本质的能力。

培养学生的阅读能力，学会通过阅读来分析问题。

任务三：课堂总结

教师活动学生活动学习评价

教师通过思维导图引导学生回①学生跟着教师的引导观看思学生了解当今社会使的

顾本节课内容并做总结。维导图回顾本节课相关知识进主要能源；知道化学能可以转化

行二次记忆。热能、电能等，了解化学能的使

情况。

设计意图：培养学生总结能力，让学生复习掌握知识。

迁移运用（当堂检测：

1、化学