学前儿童心理学 教案 项目七 学前儿童思维的发展教学活动设计.docx

PAGE4

PAGE

人民大学出版社《学前儿童心理与发展》

教学活动设计

专业

学前教育专业

单元名称

项目七学前儿童思维的发展

课程名称

学前儿童心理与发展

授课学时

4

授课类型

￡理论型?理实一体型□实践型

教学目标

1.知识目标：

（1）明确思维的概念、分类及其在学前儿童心理发展中的作用。

（2）把握学前儿童思维的特点及发展趋势。

2.能力目标：

（1）根据不同年龄价段学前儿童思维发展特点组织开展教育活动。

（2）学会运用适宜的策略促进学前儿童思维的发展。

3.思政目标：

（1）正确认识学前儿童的各种思维现象，愿意在幼儿思维原有的基础片为其提供促进思维发展的支持策将。

（2）通过典籍领会古占人智慧，引领创新意识。

教学重点

明确思维的概念、分类及其在学前儿童心理发展中的作用。把握学前儿童思维的特点及发展趋势。

教学难点

根据不同年龄价段学前儿童思维发展特点组织开展教育活动。学会运用适宜的策略促进学前儿童思维的发展。

教学方法

讲授法、案例分析法

教学资源

PPT

课前要求

预习、查找资料

活动历程

(含辅助手段、时间分配)

教师活动

课程思政

任务一思维概述

【幼儿故事】

三岁的霖霖小朋友对任何事情都充满好奇心，总喜欢对所见所闻问一个为什么，如鸟儿为什么会飞？长颈鹿的脖子为什么那么长？为什么现在见不到恐龙了？螃蟹为什么横着走路？眼睛为什么不怕冷？为什么天上只有一个太阳？

图7-1霖霖（右一）在观察鱼缸

想一想：霖霖的思维为什么会天马行空呢？小小的脑袋瓜里藏着怎样的秘密呢？

【分析提示】

霖霖总是提出各种问题，并努力去寻找问题的答案。这是因为学前儿童思考解决问题的能力在不断地变化，思维水平不断提高。这一时期的学前儿童喜欢并善于观察和探究生活中的新鲜事物，好奇心强、喜欢探究、想象力丰富、富于创新性，彰显着独特的思维发展的特点和规律。

【知识嵌入】

感知觉开启了学前儿童认识事物的第一扇门，学前儿童在看、听、摸、尝中对自己周围的世界有了最初步的认识，对自己的生活经历有了记忆。但这种对周围生活可观察到的粗浅认识还无法满足幼儿强烈的好奇心，他们还想进一步了解所认识事物的来龙去脉。而思维是认知的高级形式，借助思维可以帮助幼儿拓宽视野，认识他们尚未亲历的新世界。

思维是在感知、记忆基础上形成的，学前儿童能用词概括一些物体，并掌握一些简单的推理方法，出现思维活动。思维是认识活动的高级阶段，是对客观事物进行间接的、概括的反映。例如，学前儿童看见图画中许多孩子们穿着泳衣在海边游泳嬉戏，就知道“这是夏天”；看见“在海边游泳”这是学前儿童的感知觉，而间接地知道“这是夏天的景象”是学前儿童思维的结果。

一、思维的概念

思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映。它是借助言语、表象或动作实现的、能揭示事物本质特征及内部规律的认识过程。

思维与感知觉的相同之处在于都是人脑对客观事物的反映。但它们之间是有差异的，感知觉是客观事物直接作用于感觉器官时所产生的反映，反映的内容是客观事物个别属性以及事物之间外部联系，属于认识活动的低级阶段。而思维是对客观事物间接的反映，反映的内容是客观事物本质属性和内部规律性，属于认识过程的高级阶段。

当你早晨醒来，推开窗门一看，发现地面上湿湿的，你就会推出昨天下过雨的结论。人们注意到每次月亮四周出现光圈（月晕）就会“刮风”，从而得出“月晕而风”的结论。对地面湿湿的与下雨、月晕与起风之间的关系的反映就是思维。

【谈古喻今】

唐代诗人雍裕在《农家望晴》中道：尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回。白发老农如鹤立，麦场高处望云开。

古诗内容是老农正在打麦场上的麦子，却刮起了西风，秦地的气象是刮西风则会下雨，老农生怕下雨淋湿了麦子，所以默祷西风赶快回去，希望迎来云散天开。老农凭借已有知识经验，通过西风推断出即将下雨。

二、思维的特性

思维具有间接性和概括性。

思维的间接性是指人能凭借已有的知识经验或其他事物的媒介，理解和把握那些没有直接感知或根本不可能直接感知的事物、事物间的关系及事物发展的进程。例如，我们没有直接感知到下雨，但通过地面湿的这一媒介，可以间接地推断出来。又如，人类学家根据古生物化石及其他有关资料推知人类进化的规律；气象工作者根据气象资料预知今后天气的变化；教师根据幼儿的言语或表情分析其情绪特征和内心需要等等，都是通过已经获得的经验或资料来间接地反映事物间的关系。

思维的概括性是指将同一类事物的共同的本质特征，以及事物之间的联系和关系抽取出来，加以概括，得出结论。也就是说思维所反映的是一类事物的共性和事物之间的普遍联系。如任何科学的概念、定义、定理、规律、法则等都是概括的结果。许多事物是以数量来表示其存在的形式的，如1只小猫、1颗糖、1个人、1场球赛等等，虽