小学课本剧小英雄雨来-剧本.docxVIP

加油！有志者事竟成

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课本剧技巧

将故事借由戏剧的方式展现出来，课本剧的那些技巧，在孩子们将故事有了一个基础的脉络和整体内容之后，教师要根据实际情况进行一些包括长此在内的点拨，以辅助孩子们作出完整而明晰的课本剧内容。

（1）定场次：把主要事件发生地作为戏剧场景，把次要事件推到幕后，使时空集中。

（2）定脉络：通盘考虑戏剧冲突的开端、发展、高潮和结局在整个剧本各场次中如何布局。

（3）定人物：根据剧本情节和结构确定每场戏的出场人物及其上下场情况。

在确定了以上重要的三点内容之后，就要开始根据教育主题与故事内容编排适合孩子们的台词啦。人物台词要能推动故事的发展，展示人物的性格，毕竟课本剧严格来说都艺考人物的对话来完成，那么将课文中的人物语言直接照搬过来，必然是不合适的，也无法达到原定的教育目的。

老师就可以酌情让孩子们分小组进行探究讨论，在讨论之后得出共识，需要注意的就是不论如何，人物台词的目的依旧在这里，要努力达成目标，才能为孩子带来最大的学习收获。

（1）编写台词要以课文中的人物语言为基础，进行必要的调整、充实和完善，力求人物个性突出，故事情节连贯。

（2）人物的心理活动、相互关系，以及幕后发生的情节，一般也应通过人物的台词自然地显示出来。

（3）必要时，可以使用独白和旁白，独白可用作人物的自我介绍或抒发情感，旁白可以串连情节或点明含义。

从定场次、脉络、人物到确定人物台词，孩子才是这场课本剧的主体，教师虽然不可或缺，但依旧要从孩子的角度出发，才能在保证表演精彩的同时，收获最大的成长和综合能力的提升。

小英雄雨来

作者：管桦

人物

雨来：芦花村的孩子，12岁。

爸爸：雨来的爸爸，民兵。

妈妈：雨来的妈妈

铁头、三钻儿：芦花村的孩子，雨来的朋友。

军官：日本鬼子中的军官。

李大叔：区上的交通员。

第一幕

布景：还乡河边，几个孩子在河里玩耍。

（雨来光着身子走向家里。）

妈妈出去干什么啦？是不是又在耍水？（抓住雨来就要打）

雨来不好！要挨打啦！（拼命地往外跑）

（眼看妈妈就要追上雨来了，雨来吓得不知道往哪里跑。）

铁头（一边赶牛一边向这边张望）雨来！往河沿跑！往河沿跑！快！

（雨来急忙翻身往河沿跑，妈妈赶上来，伸出手抓要雨来，可是雨来身体一滑，扎进河里不见了。妈妈站在岸上，望着渐渐扩大的水圈发愣。）

雨来（从远处的水面钻出来，看着妈妈笑）来追我啊！？来抓我啊？！

（妈妈气得说不出话来。）

第二幕

布景：秋天，芦花村。

（爸爸从集市上卖苇席回来。）

爸爸（同妈妈商量说）今天看见区上工作的同志，说是孩子们不上学念书不行，起码要上夜校。叫雨来上夜校吧！要不，将来闹个睁眼瞎。

妈妈行，让他也有点事干，省的整天耍水，再出点什么事。

（几天后）

（雨来拿着课本走向三钻儿家的豆腐房。夜校就在这间破旧的房子里。

老师是东庄学堂里的，装着青布裤褂，胖胖的，剪着短发。见到老师，教室里立刻安静下来，只听见哗啦哗啦翻课本的声音。雨来也拿出课本，这是用土油纸印的，雨来用红布包了个书皮，上面歪歪斜斜地写着“雨来”两个字。）

老师（闪在一边，用手指点着黑板上的字）我们是中国人，我们爱自己的祖国。

大家我——们——是——中——国——人——

我——们——爱——自——己——的——祖——国——

第三幕

布景：深夜，雨来家。

（雨来从夜校回来，躺在炕上背诵当天学会的课文，可背不到一半他就睡着了。门突然响了，一个黑影闪进来。妈妈点着灯一看，原来是爸爸。他肩上背着子弹袋，腰里插着手榴弹，背上背着一杆长长的步枪。）

雨来见到爸爸的样子觉得很惊讶）爸爸，你怎么忽然打扮成了这样？

爸爸鬼子又‘扫荡’了，民兵都到区上集合，一两个月才能回来。

雨来爸爸，远不远？

爸爸（把手伸进被里，摸着雨来的脊背）这哪有准儿呢？说远就远，说近就近。(又转过脸对着妈妈)明天你到东庄他姥姥家去一趟，告诉他舅舅，就说区上说的，叫他把村里民兵快带到区上去集合。

妈妈区上在哪儿？

爸爸（装了一袋烟，吧嗒吧嗒抽着）三天里头，叫他们在河北一带村里打听。

（雨来还想说什么，可是门咣当响了一下，雨来听见爸爸扑通扑通走出去的脚步声。不大一会，就什么也听不见了。从街上传来一两声狗吠。）

第四幕

布景：午后，雨来家

（妈妈吃过早饭就去东庄了，晚上才能回来。因为看家，雨来不能到外边去，只得趴在炕上念识字课本。忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，雨来一骨碌下了炕，把书藏在怀里就往外跑，正撞在交通员李大叔的怀里。雨来听见日本鬼子叽里呱啦地叫。李大叔以最快速度搬开墙角的缸，露出一个地洞。）

雨来（惊讶地）咦？这是什么时候挖的洞呢？

李大叔（跳进洞里）把缸搬回原地，你就快到别的院里去，对谁也不许说。

（雨来使出吃奶的力气，才把缸搬回去。刚到堂屋，雨