八年级语文上册阿长与山海经教案及课件.ppt

八年级语文上册《阿长与山海经》教学设计本课件旨在帮助老师们更好地理解和教授鲁迅先生的经典作品《阿长与山海经》，为学生提供更生动的学习体验。

课程目标了解鲁迅先生的《阿长与山海经》的写作背景和创作意图。分析阿长的人物形象，体会她对“我”的深远影响。感受《山海经》的神话魅力和文化价值，激发学生阅读兴趣。培养学生理解和欣赏文学作品的能力。

教学重点理解作者情感分析作者对阿长和山海经的情感，体会作者的童年经历和内心世界。人物性格分析通过描写阿长外貌、语言、行动，分析阿长的性格特点，理解她对“我”的关爱和影响。理解文章结构分析文章的写作顺序，理解作者为什么要这样安排内容，体会文章的结构特点。

教学难点理解作者情感引导学生感受鲁迅对阿长的怀念之情和对阿长的感激之情。分析文章结构引导学生理解文章的叙述顺序，体会“山海经”在文章中的作用。

教学准备1课文讲解提前阅读课文，并做好相关内容的准备，以确保顺利地进行课堂讲解。2课件制作制作精美的课件，包括文字、图片、视频等，以增强课堂的趣味性和互动性。3教学资源收集相关教学资源，如视频、音频、图片等，以丰富教学内容。

教学过程1导入新课通过图片或视频展示“山海经”中的奇异生物，激发学生的兴趣，引入课题。2导读片段朗读课文片段，引导学生感受阿长对“山海经”的喜爱和对“我”的关爱。3阿长人物性格分析通过课文内容，分析阿长的人物性格，例如善良、朴实、勤劳、热情等。

导入新课1激发兴趣通过提问或展示图片引出话题2回顾旧知引导学生回忆相关知识3明确目标阐述本节课的学习目标

导读片段引导学生快速阅读课文，并思考以下问题：课文主要讲述了哪件事？“我”对阿长有哪些印象？文章的最后一段写了什么？

阿长人物性格分析善良慈祥她对我呵护备至，为我做许多事，如买百草园，买山海经。朴实勤劳她每天辛勤劳作，为我一家生活操劳，体现出她淳朴善良的本质。迷信愚昧她对鬼的恐惧，以及吃人的迷信，反映出当时的社会风俗和文化水平。

阿长与山海经的关系启蒙书籍阿长为鲁迅买来的《山海经》，开启了鲁迅对奇幻世界和文化的兴趣，也为他的文学创作奠定了基础。精神慰藉《山海经》中的奇闻异事，为童年时的鲁迅提供了精神上的慰藉，帮助他度过孤独和乏味的时光。文化传承阿长将《山海经》带给鲁迅，也传承了中国传统文化，让鲁迅从小就接触到中华民族的古老智慧和奇幻想象。

古老的神话故事《山海经》是一部奇幻瑰丽的古籍，其中充满了各种奇异的生物、神话故事和奇特的地理环境。这些故事讲述了远古时代人们对自然、社会和人生的理解和想象，体现了中华民族独特的文化底蕴和智慧。

文化渊源《山海经》是中国古代神话志怪类书籍，主要内容包括山川地理、奇珍异兽、民族部落、神话传说、巫术宗教等，是中华传统文化的宝贵遗产。《山海经》成书年代较早，其内容对后世中国神话、文学、艺术、民俗等方面都产生了深远的影响。《山海经》中的人物、故事、地理、动物等，塑造了中华民族独特的文化心理和审美情趣，成为中国文化的重要组成部分。

典型的渔家生活文章中描写了典型的渔家生活，包括捕鱼、晒鱼、做饭、吃饭等日常生活场景，展现了渔家人的勤劳、朴实的生活方式，以及对生活的热爱。通过对生活细节的描写，作者刻画了阿长这个人物，也让我们感受到那个时代社会生活的真实情况。

自然环境描述古色古香鲁迅笔下的百草园是一个典型的江南农村，古色古香的房屋，曲径通幽的小路，构成了一幅宁静祥和的乡村画卷。水乡风情百草园靠近水塘，水乡风情浓郁，河水清澈，鱼儿畅游，为孩子们提供了丰富的玩乐空间。花草树木百草园中遍布花草树木，自然景观丰富，为孩子们提供了丰富的自然观察和体验机会。

文章语言特点简洁明快语言朴实无华，没有华丽的辞藻，但简洁明快，自然流畅。生动形象运用比喻、拟人等修辞手法，将人物形象和场景刻画得栩栩如生。充满感情语言中流露出作者对阿长的真挚感情，表达了对童年的回忆和对知识的渴望。

修辞手法1比喻将两种不同的事物，用“像”“如同”“仿佛”“好像”等词语加以比较，以达到生动形象的效果。2拟人赋予事物以人的思想感情，使之具有人的性格特征，从而使文章更加生动形象。3排比用三个或三个以上结构相同或相似，内容密切相关的词语或句子排在一起，增强语势，加强语气。

情感体验童年回忆通过阿长对“我”的关爱，读者可以感受到童年时期的温暖和美好。知识启蒙阿长送“我”《山海经》的举动，体现了知识的力量和对孩子成长的重视。人情温暖文章中充满了人情味，展现了人与人之间真挚的情感，让人感动。

主题思想温暖文章表现了阿长对“我”的淳朴的爱，这种爱是真挚的，无私的，是令人感动的。怀旧文章表达了作者对童年时代和阿长的深深怀念，以及对传统文化的热爱。

评价教学效果观察学生课堂参与度，评价学生学习积极性。收集学生读后感，了解学生对文章的理解和感悟。通过课堂问答和讨论，检验学生对知识的