19 大象的耳朵 精华版教案.doc

核心素养目标

文化自信:正确看待自己与他人的不同。

语言运用:能根据文中的语句,说说大象的耳朵是怎样的,并借助大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。

思维能力:理解“人家是人家,我是我”的意思。

审美创造:品味童话故事的语言特点,表演含有自己见解的故事情节。

课前解析

《大象的耳朵》是一篇童话故事,这篇童话故事讲述了大象因为别人的提议而支起耳朵,最后发现不合适又放下耳朵的故事。这个故事告诉我们要学会珍惜自己的东西,不要盲目听取别人的意见或建议,适合自己的才是最好的,不然会适得其反。

教学目标

1.认识“耷、咦”等7个生字,读准多音字“似、扇”,会写“扇、慢”等8个字,会写“大象、耳朵”等11个词语。

2.能正确、流利地朗读课文,读好文中的问句。

3.能根据文中的语句,说说大象的耳朵是怎样的,并能借助大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。(重点)

4.结合生活实际,理解“人家是人家,我是我”的意思。(难点)

课前准备

多媒体课件

课时安排

2课时

1.认识“耷、咦”等7个生字,读准多音字“似、扇”,会写“扇、慢、遇、兔”4个字。

2.能正确、流利地朗读课文,读好课文中的问句。

一、谈话导入

1.教师导入:同学们,今天老师带来了一个谜语,请你们动动脑筋猜一猜。(出示课件2)

耳朵像蒲扇,身子像小山,

鼻子长又长,帮人把活干。

谜底:大象。

2.教师过渡:今天我们要学习的课文就和大象有关。教师出示课文题目:大象的耳朵。(板书:大象的耳朵)(出示课件3)

二、初读课文,学习字词

1.初读课文。教师提出要求:自由读课文,借助拼音读准字音,把句子读通顺,并标出自然段序号。(出示课件4)

2.学习字词。(出示课件5—10)

(1)学习多音字“似”“扇”。

(2)以“开火车”的形式读词语,同学间注意纠正字音。

(3)识字方法:对比识记“耷”和“竖”。

(4)重点讲解生字:咦、舞、痛、烦。

(5)出示生字,同桌互读。

三、再读课文,明确内容详略

教师出示同桌互读要求,思考:文中有哪些小动物对大象的耳朵提出了自己的看法?请圈出小动物的名字。(出示课件11)

1.自由朗读课文第1—5自然段。(出示课件12)

指导朗读:“咦”表示惊异。同学们带着惊异、疑问的感受和同桌多读几遍。

2.代入大象和小兔子的角色,和同桌再读读这组对话。(出示课件13)

指导朗读:大象的语气——不以为意;小兔子的语气——肯定。

四、学写字

1.教学生字“扇、慢、遇、兔”。(出示课件14)

2.对重难点字“扇”“慢”“遇”“兔”进行书写指导。(出示课件15—18)

1.会写“安、根、痛、最”4个字。

2.能根据文中的语句,说说大象的耳朵是怎样的,并能借助大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。

3.结合生活实际,理解“人家是人家,我是我”的意思。

一、谈话导入,新授课文

1.教师导入:大家都说大象的耳朵有毛病,到底怎么回事呢?下面我们一起来看一看。 (出示课件19)

2.出示词语,学生“开火车”读、同桌互读。(出示课件20)

3.识字游戏。(出示课件21)

二、课堂互动,精读细研

(一)研读第6、7自然段。

教师提出要求:读课文第6、7自然段,看看其他小动物遇到大象又说了些什么。(出示课件22)

1.遇到小羊。(出示课件23)

交流语句:大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?(板书:大象的耳朵是耷拉着的)

(1)学生汇报交流:大象受到了其他小动物的质疑。

(2)教师指导学生朗读:读出疑问、惊异的语气。

2.遇到小鹿、小马、小老鼠。(出示课件24)

(1)展开想象:小鹿、小马、小老鼠遇到了大象,分别会说些什么?

(2)指名让学生回答。(出示课件25)

教师小结:同学们的想象力真丰富,小动物们都认为大象的耳朵有问题。(板书:小动物都说大象的耳朵有毛病)

3.大象的改变。

教师引导:听了大家的话,大象有了什么想法?大象为什么觉得自己的耳朵有毛病?(出示课件26)

(1)读一读大象的话,读出信以为真的语气。(出示课件27)

教师小结:大象对自己的耳朵不能竖起来也产生了怀疑——自己的耳朵是不是有病?大象对大家的话信以为真,决定改变。

(2)词语积累。(ABAC结构的词语)(出示课件28)

(二)研读第9—12自然段。

教师引导:读课文第9—12自然段,说一说大象是怎么改变的。(出示课件29)

1.大象的办法。(出示课件30)

预设:用两根竹竿把耳朵撑起来。

2.耳朵改变的后果。(出示课件31)

教师提问:这种改变导致了什么后果?

(1)指名让学生回答。

预设:虫子飞进去,吵得他又头痛,又心烦。

(2)教师小结:耳朵撑起来的后果可真糟糕,让大象非常痛苦、难受。(板书:耳朵竖起来带来烦恼)

3.耳朵放下来。

教师导入:日子一天天过去,大象每天吃也吃不好,睡也睡不好……这天晚上,大象刚想睡