2025年小学语文教师资格证试讲面试说课高分技巧与实战演练.doc

小学語文教师资格证试讲面试模版

目录

TOC\o1-1\h\z\u通用說課模版 2

《愚公移山》 6

《加了一句话》 9

《闻一多先生的說和做》 12

《紫藤萝瀑布》 15

《蟋蟀的住宅》 19

《穷人》 21

《画风》 23

《跨越百年的漂亮》 27

《敬畏自然》 32

《伟大的悲剧》 34

本资料為云南教师资格面试试讲科目考试复习资料，仅供大家复习下载，切莫錯过說課试讲考试公告和考试時间以及网上报名。

通用說課模版

—說課试讲考试复习资料

各位评委老师大家好。

我是小学語文组____号，我今天說課的題目是《_____》的第__課時，

下面我将从說教材、說教法和学法、說教学过程、說板书设计等四个方面来对本課作详细的论述。

一、說教材

《______》是____（文章体裁），重要写了______(重要内容），体現了_____________（中心思想），“語言简炼、层次清晰；描写生动、细致充斥诗情”是本文最大的写作特色。这篇課文以形神兼备、灵活多变的語言向我們简介了______，課文层次清晰，描写生动、细致，充斥感情，給人很深的启迪。/这篇課文按_____次序，围绕____，向我們展現了_____、_____、_____等几种场面（情景），赞扬了_____的精神。体現了_____的感情。（歌颂了_____）。

根据新課标对小学語文教学的规定和本文的教学内容和特点，結合学生的实际状况，我确定了本課時的教学目的：

1.知识目的：

能对的读写本課规定掌握的生字詞；可以对的、有感情地朗诵課文；

把握文章重要内容，抓住重点語句，品味重要詞句所包括的思想感情。

2.技能目的：

通过研读課文第______段，培养学生勇于质疑，处理问題、搜集处理信息的能力及初步学会探究性的学习方式。

3.情感目的：

通过有感情朗诵課文，感受……。培养……，爱慕……。引导学生从現实的生活经历与体验出发。

為了贯彻本課時的教学目的，我把第課時的教学重难点确定為：紧紧围绕課文語言文字，抓住关键詞，着重体会??

由于（本課的某些特点），我将本課的教学重点确定為：

由于（学生的某些实际），我将本課的教学难点确定為：

二、說教法和学法

語文課程原则规定：学生是学习和发展的主体。為让学生充足理解本节課（????）教学内容，結合（）年级学生阅读实际状况，教学中我重要通过学生参与式的教学模式，采用朗诵法、讨论法、探究法等教学措施，配合現代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思索。

1.朗诵感悟法：

結合本課的語言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟让学生在读中“思索”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充足感受課文的語言美、意境美。

2.想象感悟法：

在本堂課的教学中，我力争挖掘教材的空白处，启动学生想象的闸门。

3.情境教学法：

有情有趣是教学。我借助現代化的教学手段，运用?图画、語言、音乐来再現、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解課文語言，享有审美情趣。

4.评价鼓励法：

在本堂課的教学中，我給学生充足的阅读時间，开放的阅读思维空间，只要言而有物，言而有理，都予以承认与鼓励。

除了以上措施外，在本堂課的教学中，还穿插了自主探究法、合作学习法、等等。我力争学生在读中受到情感的熏陶，在語言实践中学习語言，在品味語言中积累語言，在内容体会中掌握措施。

三、說教学过程

围绕以上教学目的、教学重点和难点，根据“教师指导-学生主体-训练主线”的原则，设计如下五个教学环节：

（我紧紧抓住課文的重要内容，根据教材自身的特点，以充足发挥学生的主体性為宗旨，让学生边学、边悟、边总結、边发明，到达巩固知识培养能力的目的。从以人為本的教育理念出发，按照学生的认知规律，设计一下五个教学环节：）

(一)创设情境，激趣导入。

激情导入，課件导入，图片导入，分析題眼，质疑課題，实物观测等方式，課前搜集资料

爱好是最佳的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。

基于这点，开課之初，我首先通过多媒体（播放）展播……，营造气氛，将学生带入情境，為課文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与課文之间的時空距离。随既揭开課題，简要论述課文的重要内容，顺势进入第二环节。

（二）初读課文，整体感知。

新課标中明确指出：阅读是学生个性化的行為，要让学生充足地读，在读中整体感知。”

因此，在导入新課后我先让学生大声自由朗诵，把自已最爱慕的語句多读几遍，并适時对某些轻易读