二年级语文下册第七单元30蜜蜂引路习作指导：细心观察认真分析积累生活中的作文素材鲁教版.docVIP

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细心视察仔细分析积累生活中的作文素材

语文教学的总目标是全面提高学生的语文素养，而写作实力则是学生语文素养的综合体现。作文是学生用词、造句、谋篇综合实力的反映，是语文教学成败的一个重要指标。目前的作文教学中仍存在着很多不能令人满足的地方，如老师过多地重视作文形式和技能的训练，忽视作文内容的指导，对学生作文的评价标准和手段不合理，呆板、守旧、不敏捷等。所以，为了解决学生总觉得“没什么可写”这一难题，我觉得可以从下面几个方面下手：

一、留心视察事物，搜集写作材料一上作文课，有些学生常出现无话可说，无从下笔的现象。想来想去，还是仿写照抄那些陈旧的题材，缺少新意，为解决这一难题，应激励学生养成自觉视察的好习惯，并把自己的所见、所闻、所思、所感随时记录下来，哪怕只是一个梗概，对写好作文也是有帮助的。

二、参与实践活动，积累鲜活的材料学生依据自己听到的、看到的、想到的和亲身经验过的题材所写出的文章存在着不同程度的差别。其中对亲身感受的内容写得非常详细，而从其它角度写出的文章则显得略有些淡薄。其缘由关键在于亲身经验过的有真情实感，有话可说，有话可写。因此同学们可以参与一些丰富多彩的有意义的活动，如参观、访问、巡游、ＤＩＹ实践活动，为积累更好的写作素材，写出优秀的习作是有必要的。

三、加强课内外阅读，积累好词佳句阅读是写作的基础，阅读的基本功不好，想写出高水平的习作谈何简单？指导学生多读一些适合自己阅读的书籍，并做好读书笔记，将书中的好词佳句摘录下来，整理在笔记本上，等到作文时充溢到文章中去，使文章增加秀色。

四、着眼于小事，以小见大写作文或日记，未必写人人皆知的大事就是好文章，只要有意义，对自己或别人能构成肯定的影响，就达到了写作目的。事务虽小，但反映的问题，揭示的道理并不小。

五、积累材料，形式敏捷多样化可以将自己的视察、实践、课外阅读所得写成日记，或整理在卡片上，然后制成活页用线穿起来；也可以特地打算一个积累写作素材的文件包或文件夹，将搜集到的珍贵资料分门别类珍藏起来，待写作文的时候，到里面按类别查找。

总之，积累写作材料的途径远不止这些，希望大家在学习的过程中不断地摸索，敏捷运用，但无论怎样，肯定要写出真情实感。把自己生活中的所见、所闻等内容积累起来写成日记，等到作文时，再充溢一下，一篇胜利的优秀习作就轻而易举的诞生了。