10.2《师说》课件 统编版高一语文必修上册.pptx

中国文化史上第一篇论述有关教师的不朽之作。;导入;;;一、知人论世——写作背景;一、知人论世——写作背景;一、知人论世——写作背景;“师说”解说关于“从师”的道理。;;;;四、文意疏通——第二段;四、文意疏通——第二段;;;;;;;;;;;;;吾师道也

吾从而师之

则群聚而笑之

是故圣益圣，愚益愚

小学而大遗

位卑而足羞，官盛则近谀

吾未见其明也;;;;;五、文言知识积累;五、文言知识积累;五、文言知识积累;五、文言知识积累;五、文学常识补充;任务一：脉络梳理;1.小组讨论，作者具体是怎样展开论述的，用了哪些论据与论证

方法，试着完善思维导图。

论证方法主要有：

1、举例论证：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力，趣味性

，权威性。

2、道理论证：可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。

3、正反对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，使论证更有力或更有吸引力。

4、比喻论证：道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。

5、引用论证：引用名言或引用一些普通人的说法，使其更具有权威性和大众性。

6、因果论证：让人弄清楚事情的前因后果，来龙去脉。

7、理论论证：目的是要证明论点具有普遍性和规律性。

;;;对象;孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃;;文章脉络;;;;