2025年幼儿园教师应聘高频面试题及解析攻略.doc

幼儿教师招聘面试环节答辩热題解析?

一、案例分析題(共1?0分)?????目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的現实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。某些家長和幼教机构难以挣脱这种短视的教育做法，体現為重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格原因培养等錯误倾向。某些幼稚园迫于家長压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的爱好班、专長班。?

????請你从怎样对的理解我国学前教育目的这一角度分析以上現象。??答案与解析?

(1)我国幼稚园教育的目的是“对幼儿实行体、智、德、美等方面全面发展的教育，增进其身心友好发展”。这一目的是确定幼稚园教育任务、评估幼稚园教育质量的主线根据，国家通过这一目的对全国幼稚园教育进行领导和调控。?

(2)幼稚园教育目的是根据教育目的并結合幼稚园教育的性质和特点提出来的。我国幼稚园教育的目的是培养全面发展的幼儿，它体現了我国教育目的的基本精神，并兼顾幼稚园教育的性质和特点。幼稚园教育目的的提法又与学校教育目的略有不一样，如把“体”放到了第一位，这是由于，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较后来各年龄阶段更為重要的缘故。???

?(3)教育从主线上說就是培养人，因此教育目的与否合理，除了符合社会规定之外，还要看与否符合教育对象的身心发展规律。举一种简朴的例子来說，成年人画一种菱形图案是件轻而易举的事，然而对于幼儿来說，却是很困难的，虽然3岁孩子照葫芦画瓢，要临摹一张菱形图样也是很困难的。这就是說，幼儿的发展是有一定年龄特性和规律的，是一种按照一定次序、不停地从低级到高级发展的过程，教育目的假如不符合幼儿发展的规律，不符合幼儿个体的发展需要和也許性，就不也許变成現实。因此，教育目的的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特性。?

????(4)一味地追求某个方面发展，忽视幼儿的全面发展，也許严重损伤小朋友生長发育的自然进程，损伤小朋友潜能发育，导致小朋友期、青少年期乃至成人期体力、心智、能力、性格和气质发展缓慢、压抑和伤害。

二、案例分析題【共1?0分)?

????星期一，A老师埋怨地說：??“孩子在家过了一种双休曰，再回到幼稚园后，許多良好的行為习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动時喜欢說话，真不知孩子在家時，家長是怎么教育的?”站在一旁的B老师颇有同感地說：??“是啊，假如家長都能按我們的规定去教育孩子，我們的工作就好做多了!”A老师接着說：??“可这些家長不按我們的规定去做倒也罢了，还常常給我們提这样那样的意見，仿佛我們当老师的还不如他們懂得多，真拿这些家長没有措施……”?

????請你运用幼稚园与家庭互相配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并详细談談家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。??答案与解析?

家园合作是指幼稚园和家庭都把自已当作增进小朋友发展的主体，双方积极积极地互相理解、互相配合、互相支持，通过幼稚园与家庭的双向互动，共同增进小朋友的身心发展。新《幼稚园教育指导纲要》在总则里提出：幼稚园应与家庭、小区亲密合作，与小学衔接，综合运用多种教育资源，共同為幼儿发展发明良好的条件。在组织与实行中，新《幼稚园教育指导纲要》又指出：家庭是幼稚园重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则争取家長的理解、支持和积极参与，并积极支持、协助家長提高教育能力。家园合作是幼教工作的重要构成部分，对于从家庭环境进入迥然不一样的集体环境的新入园幼儿来說，家园合作的意义显得尤為重要。?

家园合作有助于家長资源的充足运用。家庭是孩子成長发展的第一种环境，父母是孩子的第一任老师，家長与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系，使这种教育具有感染性、長期性和针对性，教育内容复杂丰富且教学措施灵活多样。同步，幼儿的家長来自各行各业，可谓是人才济济，是幼稚园得天独厚的教育资源。让家長用各自的专長参与幼稚园的教育，可以使他們深层次地理解幼稚园、理解幼儿教育。?

家园配合一致，增进幼儿健康友好发展。教师、家長均作為孩子的教育者，是对幼儿实行增进发展教育的主体，新《幼稚园教育指导纲要》中指出：??“幼稚园应积极与家長配合，协助家長创设良好的家庭环境，向家長宣传科学保育教育幼儿的知识，共同肩负幼儿教育的任务。”幼稚园要发挥主导作用，要充足重视并积极做好家园衔接工作，使幼稚园与家長在教育思想、原则、措施等方面获得统一认识，形成教育的合力，家园双方配合一致，增进幼儿的健康友好发展。???目前，家园合作还存在某些误区。一是认為教师是专业教育工作者，而家長大部分不懂教育；二是家長认為自已忙，没有時间参与幼稚园教育工作；三是教师只在知识上规定家長配合，家長也只乐意督促孩子写字、做算术題、背英語单詞；四是认為家長与老师“各司其职”，在家归家長管，在