一年级品德与社会上册 4 过新年《我家大团圆》说课稿 新人教版.docx

一年级品德与社会上册4过新年《我家大团圆》说课稿新人教版

一、教材分析

一年级品德与社会上册4过新年《我家大团圆》说课稿新人教版，本节课主要围绕家庭团圆的主题，通过讲述家庭新年的故事，引导学生感受家庭温暖，增强家庭观念。教学内容与生活实际紧密相连，符合一年级学生的认知特点，有助于培养学生热爱家庭、尊敬长辈的品德。

二、核心素养目标

培养学生对家庭的情感认同，提升人际交往能力，增强社会责任感。引导学生通过家庭故事体会亲情，培养尊重长辈、关爱家人的良好品质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：一年级学生对家庭有一定的认知，了解家庭成员的基本角色，但可能对家庭团圆的深层含义理解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对故事和游戏等活动感兴趣。他们具备基本的倾听和表达能力，学习风格偏向于直观和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以理解家庭团圆背后的情感和价值观；在表达家庭情感时，可能缺乏具体的词汇和表达方式；此外，对于一年级学生来说，课堂纪律和专注力可能是一个挑战。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-课程平台：一年级品德与社会课程资源包

-信息化资源：家庭团圆相关的图片、视频片段

-教学手段：图片展示、故事讲述、角色扮演、手工制作、小组讨论

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于家庭团圆的小故事，引发学生对新年的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：引导学生回忆上一节课学到的家庭相关内容，如家庭成员的称呼和关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《我家大团圆》这一章节的主要内容，包括新年的习俗、家庭团聚的意义等。

-举例说明：通过展示家庭团圆的照片或视频，让学生直观感受家庭的温暖和幸福。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享自己家庭过新年的故事，引导他们思考家庭团圆的重要性。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生动手制作新年贺卡，表达对家人的祝福，同时复习本节课学到的家庭知识。

-教师指导：教师在学生制作过程中巡视指导，确保每个学生都能完成贺卡，并适时给予鼓励和表扬。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调家庭团圆的重要性，鼓励学生在生活中多关心家人。

-学生分享：请几位学生分享自己的新年贺卡，讲述其中蕴含的家庭故事。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置：让学生回家后，与家人一起准备新年的食物，如包饺子、做汤圆等，体验家庭团圆的喜悦。

-学生反馈：要求学生在下一节课分享自己的家庭新年活动，增进同学间的交流和理解。

6.教学活动细节

-导入环节：教师可以使用多媒体设备展示家庭团圆的图片或视频，营造温馨的氛围。

-新课呈现环节：教师可以结合教材内容，用生动的语言和形象的例子讲解，让学生更容易理解。

-巩固练习环节：教师可以准备不同难度的贺卡制作材料，以满足不同学生的学习需求。

-课堂总结环节：教师可以邀请学生上台展示自己的贺卡，增强他们的自信心。

-作业布置环节：教师可以提醒学生注意安全，并在家长的帮助下完成作业。

7.教学反思

-教师在教学过程中要关注学生的情感体验，引导他们感受家庭的温暖。

-教师要鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和表达能力。

-教师要根据学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每个学生都能有所收获。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

-学生能够理解并复述新年的习俗和传统，如贴春联、放鞭炮、包饺子等。

-学生能够识别家庭中的重要成员，如父母、兄弟姐妹，并了解他们的角色和关系。

-学生能够运用新学的词汇和句子表达对家人的情感和祝福。

2.情感态度与价值观的培养

-学生对家庭团聚有了更深的理解和认同，能够感受到家庭的重要性和温暖。

-学生培养了尊老爱幼、关爱家人的情感，愿意在家庭中承担责任。

-学生对传统节日的文化内涵有了初步的认识，增强了民族自豪感和文化自信。

3.能力的发展

-学生在小组讨论和分享中，提高了合作交流和表达自己观点的能力。

-通过制作新年贺卡，学生提升了动手能力和审美情趣。

-学生在角色扮演活动中，锻炼了情景模拟和表演能力。

4.学习习惯的养成

-学生养成了课前预习、课后复习的良好学习习惯。

-学生在课堂活动中积极参与，认真听讲，主动思考，形成了良好的学习态度。

-学生通过完成作业和分享活动，学会了自我管理和自我激励。

5.社会实践能力的提升

-学生通过参与家庭新年的准备活动，了解了社会生活的一部分，提升了社会实践能力。

-学生在分享家庭故事时，学会了倾听和尊重他人，培养了良好的社交技能。