湘美版（2024）小学美术一年级下册《软绵绵的云》教学设计及反思.docx

湘美版（2024）小学美术一年级下册《软绵绵的云》教学设计及反思

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够了解云的基本形态、颜色、变化特点以及与天气的关系，认识到云在不同时间、不同气候条件下呈现出的多样性。

学会运用简单的绘画工具和材料，如水彩笔、油画棒、彩纸等，通过涂抹、撕贴、点画等方法表现出云的形态，掌握基本的色彩搭配和构图技巧。

能够发挥想象力，将云与其他元素相结合，创作出富有创意的画面，如云朵组成的动物、城堡等形象。

（二）过程与方法目标

通过观察、欣赏、讨论和实践操作，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力。

在小组合作交流中，提高学生的团队协作能力和语言表达能力，学会分享自己的观察和创作心得。

引导学生在创作过程中，学会发现问题、解决问题，如怎样表现出云的层次感、如何使画面色彩更和谐等，提高自主学习能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对大自然的热爱之情，培养学生善于观察生活、发现美的意识。

让学生在创作中体验到成功的喜悦，增强自信心，培养积极向上的学习态度和勇于创新的精神。

提高学生的审美素养，培养学生对艺术的兴趣和追求，鼓励学生用艺术的方式表达对世界的感受。

二、教学重难点

（一）教学重点

深入了解云的形态特点，如积云的蓬松、卷云的丝状、层云的扁平，以及云在不同天气下的变化，晴天的白云、阴天的乌云等。

掌握表现云的基本绘画方法和技巧，包括用轻柔的线条勾勒云的轮廓、用渐变的色彩表现云的明暗和立体感，以及运用不同材料进行创作的方法。

引导学生发挥想象力，将云与其他元素融合，创作出富有创意和个性的作品，如以云为背景的童话场景。

（二）教学难点

如何启发学生在表现云的基础上，大胆创新，突破常规思维，创作出独特新颖的画面，避免作品的千篇一律。

对于一年级学生来说，如何在绘画和手工制作中准确地表现出云的柔软、轻盈质感，以及云与其他元素之间的空间关系和层次感。

如何引导学生在有限的课堂时间内，充分发挥想象，合理安排画面，创作出内容丰富、主题明确的作品。

三、教学过程

（一）导入（3分钟）

教师活动：教师头戴一个自制的云朵头饰，走进教室，播放一段轻柔的音乐，同时展示一段蓝天白云的高清视频，视频中云的形态不断变化，有像棉花糖的积云、像丝带的卷云等。教师伴随着音乐和视频，用生动的语言描述：“小朋友们，看！我们仿佛走进了一个云朵的世界，这些软绵绵的云在天空中自由自在地飘着，它们有的像大大的棉花糖，有的像可爱的小动物，是不是特别漂亮？”

学生活动：学生们被老师的奇特装扮和美丽的视频吸引，眼睛睁得大大的，专注地看着屏幕，脸上露出惊喜和兴奋的表情，有些学生还忍不住发出赞叹声。

设计意图：通过教师戴头饰的独特出场方式和优美的视频、音乐，利用一年级学生好奇心强、对形象事物感兴趣的特点，迅速吸引学生的注意力，营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生对云的兴趣和探究欲望，为后续教学活动的开展做好铺垫。

（二）新授（10分钟）

教材内容讲解：教师展示教材中《软绵绵的云》的相关图片，包括晴天的白云、阴天的乌云、傍晚被晚霞染红的云等不同状态下的云。教师指着晴天白云的图片说：“小朋友们，看这张图片，这些白白的、一团一团的云，就像我们吃的棉花糖，它们叫积云，一般在晴天的时候能看到，看起来特别蓬松、柔软。”接着展示阴天乌云的图片：“再看这张，乌云颜色比较深，看起来厚厚的，压得低低的，一般要下雨或者下雪的时候，乌云就会出现啦。”

师生互动：教师提问：“小朋友们，你们平时抬头看天空的时候，有没有注意过云呢？它们都像什么呀？”鼓励学生积极举手发言，分享自己看到过的云的样子和想象。对于学生的回答，教师给予肯定和鼓励，如“你说得太有想象力了，真厉害！”同时引导其他学生进行补充和交流，进一步讨论云的形状、颜色和变化。

设计意图：通过对教材图片的详细讲解和师生互动，让学生直观地了解云的多样性和与天气的关系，培养学生的观察力和语言表达能力，为学生后续的创作提供丰富的素材和灵感，让学生对云有更深入的认识。

（三）深入探究（7分钟）

教师活动：教师再次展示不同形态云的图片和一些艺术作品中云的表现形式，从不同角度进行分析，如云的形状是如何通过线条和形状来表现的，色彩是如何体现云的质感和光线变化的。例如，在分析一幅水彩画中的云时，教师说：“小朋友们，看这幅画，画家先用淡淡的蓝色画出天空，然后用白色的颜料轻轻地涂抹出云的形状，再用一些灰色表现出云的阴影部分，这样云看起来就有立体感了，好像真的在天空中飘着一样。”

师生互动：组织学生进行小组讨论，讨论话题为“如果让你画云，你会用什么颜色和方法呢？”每个小组推选一名代表进行发言。教师在各小组间巡视，参与学生的讨论，适时给予引导和启发，如“想一想，除了用画笔，我们还可以用什么材料来表现云呢？”

设计意图：通过深入探